三四年级数学说课稿.docVIP

三四年级数学说课稿 白杨坪学校 徐明凤 一、说教材 大家晚上好！我今天说课的内容是人教版新教材小学数学四年级上册的《垂直与平行》和人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学课本第四单元第四课时的教学内容《有余数的除法解决问题》。数学新课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间想象能力。“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。而“有余数的除法解决问题”这部分内容上表内除法知识的延伸和扩展，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因些这部分的知识具有承上启下的作用，必须让学生学好。用有余数的除法解决问题是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 二、说教学目标 四年级的教学目标是是知识与技能：使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。 过程与方法：使学生经历对垂直与平行的认识过程,培养空间观念。 情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生的动手实践能力和小组合作探究的意识，激发学生学习数学知识的兴趣。 三年级的教学目标是1、初步学会用有余数的除法知识解决生活中的简单问题，能正确写出商和余数的单位名称，加深对除法意义的理解。 2、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。 3、勇于探索，自主学习，在解决问题中获得成功的体验。 三、说教学重难点 四年级的教学重点是认识垂直与平行的特点。三年级的教学重点是1、熟练地运用有余数的除法进行计算，并且知道余数要比除数小。2、如何运用有余数的除法解决实际问题。 四、说教学难点 四年级的教学难点是通过自主探究与合作交流建立垂直与平行的空间观念。三年级的教学难点是如何运用有余数的除法解决实际问题。 五、说学法指导 两个年级都是采用的引导点拨方法帮助学生学习本节课的学习任务。 六、说教学程序 第一个环节 四年级的同学先画在纸上任意画出两条直线，看看自己能出现哪几种情况，然后同桌交流画图的情况，再边对照自己所画的图形边认真阅读教材第64——65页的内容，初步感知本节课的教学内容。而三年级的同学学习教材上第55—56页的例4。在教学中主要是采取尝试问题，自主学习的方法组织教学。首先出示例4的情景图，引导学生观察画面，在学生理解图意的基础上引导学生编出应用题，然后让学生列式进行解答，在学生解答的过程中教师加以引导、点拨，重点指导学生如何带名数等。 第二个环节是三年级的学生完成第56页的“做一做”，而四年级的学生接着上新课。首先引导大家以上画图的情况，然后出示课件，学生跟着课件上所出示的内容进行学习新课，是学生对本节课内容有更深刻的学习和掌握。从而使学生明白什么是平行，什么是相交，什么是垂足等知识。 第三个环节是让三年级的交流自己完成作业的情况，然后进行拓展练习出示课件，引导学生在理解图意和题意的基础上完成第57页第2题的作业，让在演草纸上做好以后，自己再做在书上相应的位置上。四年级的学生做第65页的“做一做”。 第四个环节是三年级的学生做练习册上相应的作业。四年级的学生先交流自己作业完成的情况，然后在教室里找一找哪些物体的那直线和那条是互相平行，哪条直线和哪条直线是互相垂直等。再组织学生除了大家刚才交流的以外，还有那些物体有平行和垂直的现象，结合课件上的内容引导学生加深对节课所学知识的理解，并与现实生活联系起来，进一步提高学生学习的兴趣和信心。最后进行课堂小结。 我这样设计的目的是，三年级学生学习《有余数的除法解决问题》是在前面已经学习了《有余数除法的认识》和《有余数除法的计算》的基础上进行教学的，所以这个内容对于学生来说并不陌生，只要学生在审题、列式、计算等方面认真、仔细并注意带名数而已，在教学中花费的精力和时间相对少一些。而四年级所学的《平行于垂直》是恐惧与图形这个板块中的一个新内容，也是一个非常重要的内容，学生在学习上有一定的难度，在教学中利用课件的直观教学，是学生对所学知识有了更深刻的了解，所以在教学中用的时间较长一些。 通过在教室里找一找哪些物体的那两条边是互相平行或互相垂直等知识的交流和对《有余数除法解决问题》的教学，使学生明白，数学来源于生活，并且还要用所学知识解决生活中的实际问题和一些现象，有利于提高学生学习的信心。通