三年级下册数学第八单元.docVIP

人教版三年级数学第八单元《解决问题》教学计划 一、教材分析： 本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上进行的。本单元内容主要有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。 教学目标及要求： 1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学重、难点： 1、使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 2、使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。 二、学情分析： 三、教学建议： 1、放手让学生主动探索解决问题的方法。 2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 四、课时安排：（4课时）。 第一课时;解决 问 题 (一) （总第45课时） 教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。 教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 教具准备：运动会广播操表演录像片。 教学过程： 师生活动 一、复习铺垫， 教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。 接着，口述下面的问题。 二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？ 待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。 教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。 二、自主探究，解决新问题 1．创造情境，引出问题。 ? ?展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。 2．探讨解决问题的方法。 ? 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。 师生活动 3．组织交流。 ? ?请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 三、自主解决问题。 1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。 ? 注意留给学生充足的时间。 同桌交流。 鼓励学生展示自己解决问题的方法。 由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如， ①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6 ④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3 学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。 四、练习 1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。 （1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。 （2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。 （3）组织交流。 ①在小组内交流自己解决问题的方法。 让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 ②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。 五、课堂总结：师：通过今天的学习，你知道了什么？ ?六、作业：???练习二十三第1题和第3、4题。 ????????????????? 第二课时：解 决 问 题（一）（总第46课时） 教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第2~9题。 教学目标： 1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。 教学过程： 一、基本联系 1.听算 2.p102 第5题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 3.p102第 6题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 二、指导练习 1. p103第 8题 ? ?师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 ? ? ?师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ ? ? ? ?独立列式，指名板演。指名评价。 ? ? ?师：还有其他方法吗？你是怎么想的？ ? ? ? 指名说，指名评价，鼓励。 2. p101第 2题 ? ? ?师：观察题目，你知道了那