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不要总让粗心来惹祸 秭归县三峡工程希望小学 余海珍 经常听一些家长抱怨说，自家的孩子学习上不是不会，而是太粗心大意了，导致成绩上不去。每次考试试卷发下来，听见很多学生惋惜地说：“又是粗心惹的祸”。看来粗心是学生普遍存在的问题，而且好像总是改不掉，让家长感到头痛，又为找不出好的解决解决办法而感到束手无策。 面对学生的粗心，作为教师该做些什么？在日常的教学中，笔者一直在思考、研究这个问题，采取了一些措施，收到了较好的效果，现与同仁分享。 一、采取竞争激励措施，使学生养成自觉检查的习惯。 学生的好胜心都很强，小学生尤其突出。针对这一点，在课堂练习中，经常开展“比一比，看谁做的又对又快”的活动，让学生在提高计算速度的同时，还要细心；在学生作业批改时，如果全对，字又写得好，就给一个奖励（一面小红旗或一个“优”）。对于由于粗心出了错的，就给他写上“你又让粗心来惹祸啦”。每星期做一次统计，看谁得的奖最多。这样，很多同学在练习时都会时时提醒自己要细心，作业完成后，都自觉养成了要检查的习惯，生怕自己又粗心大意了。 二、课堂上精心设计，让学生认识到认真读题的重要性。 不认真读题，题目还没看完，不知道要求什么，要解决什么问题，就开始做题是学生粗心最主要的表现，小学高年级的学生表现得尤为突出。针对这个问题，在平常的教学中，精心设计例题，帮助学生尽量克服这个毛病。如，我在教学分数乘法解决问题第二课时，一上课，我就让学生解决这样的问题：“六（3）班有学生49人，女生占，男生有多少人？”。由于第一课时是直接求一个数的几分之几是多少，许多学生已经形成了思维定势，全班同学都举了手，我随便点了一个学习基础较好的学生，不出所料，他的答案果然是“49×=28”。我问同学们：“对吗？”。同学们几乎是异口同声的说：“对”，我又提高了嗓门儿：“对吗？”，这时同学们发现不对劲儿了，开始重新看题目，发现了问题，知道认真看题的重要性。在平时的教学中，经常这样找准学生的病根，精心设计，多让学生“上当”，在多次失败中，学生就会认识到认真读题的重要性。 三、加强对比型练习的训练，培养学生认真读题的习惯。 对比型题组的结构十分相似，只有通过细心观察、分析、比较，才能弄清一些本质上的差异。如果不认真读题，“小马虎们”是肯定又要让“粗心来惹祸的”。在平常的教学中，经常将相近、相似、易混、易错的题目放在一起进行练习，让学生通过比较、鉴别，可以加深学生对知识的理解和掌握。 如：在学习了分数乘除法应用题，我设计了这样一些题组： 第一组：1、一根绳子长10米，用去了米，还剩多少米？ 2、一根绳子长10米，用去了，还剩多少米？ 第二组：1、六（3）班有女生28人，男生比女生少，男生有多少人？ 2、六（3）班有女生28人，女生比男生多，男生有多少人？ 第三组：根据算式把题目条件补充完整： 果园里有桃树120棵，-------------------------------------，梨树有多少棵？ 算式：120×（1+） 果园里有桃树120棵，-------------------------------------，梨树有多少棵？ 算式：120÷（1+） 这样，让学生多一些比较、甄别的历练，让学生明白这样的题目是提醒他们仔细区别，从而逐步培养学生养成认真读题的习惯。 总之，只要老师多想办法，帮助学生养成良好的学习习惯，学生粗心的毛病是可以克服的，也就不会总让粗心来惹祸了。