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《有余数的除法》导学案
教学目标：
1、引导学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来。
2、通过自主探究，明确余数一定要比除数小。
教学过程：
一、回顾旧知
出示算式卡片。
要求：①、请学生看卡片，说结果。
②、指出算式中各部分的名称。
③、说出算式表示的意义。
二、动手操作，探究新知。
1、通过分草莓的动手操作活动，引导列出算式，比较两个算式有什么不同？剩余的部分叫什么？揭示课题。
2、余数表示什么？
3、完成教材60页做一做。
要求：独立完成。集体订正。
三、自主探究，解决问题。
请学生拿出小棒 ，依次按8根、9根、10根、11根、12根摆出正方形，3人一组，其中2位同学摆，1位记录结果。
通过小组动手操作、合作探究。填好表格。
小棒根数
正方形个数
剩余几根
算式
8
9
10
11
12
观察毎道题的余数和除数有什么关系？
余数○除数
四、巩固练习
1、用一堆小棒摆五边形，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆三角形呢？
2、当除数是8时，余数最大是（ ），最小是（ ）。
3、判断。
①、32÷4=7……4 （ ）
②、13÷5=2……3 （ ）
③、在有余数的除法中，商比余数小。 （ ）
④、29÷7=3……8 （ ）
五、课堂总结。
今天你学会了什么？
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