学习雷锋好榜样(说课稿).docVIP

《学习雷锋好榜样》说课稿 各位老师，今天我说课的题目是大班社会活动《学习雷锋好榜样》，这是“学习雷锋月”主题活动中的一个活动。 一、说材料 教材的内容及特点 《学习雷锋好榜样》是选自新编幼儿园大班教材第一主题中的社会活动。雷锋是很好的教育素材，特别是针对处于二十一世纪生活条件优越，父母溺爱的小朋友更是有着深远的教育意义。但是由于时代背景的差异，幼儿很难认识雷锋乐于助人的品质并转化到现实中敬仰、学习。而通过本次社会活动，使幼儿萌发乐于助人的情感，体验助人乐趣，不仅能让他们体会、认识和学习雷锋助人为乐的优良品质，无形中也引导了幼儿应如何与同伴交往，如何为他人着想，促进幼儿个性全面健康发展。 说活动目标和重难点 （1）情感目标：萌发乐于助人的情感，体验助人的快乐。 （2）能力目标：能尝试想办法尽自己的能力帮助别人。 （3）知识目标：初步了解雷锋的事迹，懂得要向雷锋学习。 根据以上制定的目标以及大班幼儿的身心发展特点，我将活动的重难点定为，重点：初步了解雷锋的事迹，懂得要向雷锋学习。难点：能尝试想办法尽自己的能力帮助别人。 活动准备 考虑大班幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。我做了以下两方面的准备： 知识准备：此次活动需要家园合作，请幼儿和家长一起了解有关雷锋的事迹。 材料准备：PPT（雷锋：雷锋故事；图书区：公交车孕妇；妈妈下班回家；老奶奶拎水果篮子；盲人过马路；小妹妹摔倒）；简单的表演道具（纸箱、椅子、盆、抹布、拐棍、篮子、墨镜、布娃娃、玩具）雷锋图片和视频；轻音乐等。 二、说教法 社会学习具有潜移默化的特点，往往不是教师直接“教”的结果，教师要注意通过环境影响、感染幼儿。所以，此次活动我选择了以下教法：演示法：把视频呈示给幼儿，配合谈话，雷锋助人的场景，有助于引发幼儿的兴趣，萌发情感冲动。情境教学法：创设情境，使幼儿尝试助人的快乐，从而引起幼儿一定的感情体验。 三、说学法 幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在活动中，使幼儿在一个接纳、关爱和支持的良好环境中形成良好的社会性品质。观察法：配合生动的视频和图片，在锻炼幼儿的观察力的同时，又发展了口语表达能力。谈话讨论法：面前全体幼儿，充分激发幼儿的思维活动，有利于幼儿语言表达能力的发展，也能够开阔幼儿的思路，使幼儿保持注意力和兴趣。 四、说活动过程 一、开始部分： 播放视频，引出主题。孩子们，你们有偶像吗？猜猜看，我的偶像是谁？那老师为什么把雷锋当作偶像呢？鼓励幼儿说出自己所知道的雷锋或雷锋所做的好人好事。 设计意图：通过视频演示结合谈话的方法，请幼儿结合自己的知识经验，大胆说出自己的所见所感，积累情感体验，更好的进入活动内容。 二、基本部分： （一）观看图片，了解事迹。 自由观看雷锋事迹图片，初步了解助人事迹。今天老师搜集了很多资料，我们一起去看看雷锋是怎么样帮助别人的？你还看见了哪些图片？ 设计依据：面对全体幼儿，初步了解雷锋的事迹，懂得要向雷锋学习，即本次活动的重点。充分激发幼儿的思维活动，有利于幼儿语言表达能力的发展，也能够开阔幼儿的思路，使幼儿保持注意力和兴趣。 （二）播放雷锋助人故事的PPT。 雷锋是一位解放军战士，他做了很多好人好事，把老人送回家，帮助战友修车、缝被子，用自己的行动帮助了很多人，并且喜欢帮助别人，是大家学习的榜样。 你们也愿意像雷锋一样帮助别人吗？你们做过哪些帮助别人的事呢？快和小伙伴说一说。 设计依据：还原到真实场景中让孩子认识雷锋。只有认识到那个时代的生活背景，在真实背景下看到一幕幕的好人好事，才能真正地认识到雷锋。然后从雷锋的好人好事中折射到小朋友现实生活中来，找到情感共鸣，萌发助人的情感。并针对本次活动的重点。 （三）创设情境，体验内化行为表现。 1.出示图书区图片。 提问：瞧，这可怎么办？谁能帮帮老师？我们还可以帮老师做些什么？（随机用动作模仿） 小结：有你们这些爱劳动的“小雷锋”，老师心里可真开心呀！ 2.出示公交车孕妇图片 提问：在公交车上遇到怀孕的阿姨，你会怎样做？模拟乘车情景，引导幼儿行为表现。 3.出示妈妈下班回家；老奶奶拎重物；盲人过马路；小妹妹摔倒等图片。 情景表演：请四名幼儿分别扮演不同的角色，其他幼儿想办法选角色进行帮助，教师随机采访不同的角色，说说感受。（小结：被帮助的人很开心，帮助别人的人也开心呢，雷锋精神让我们学会了爱别人，也学会了感恩。） 设计依据：突破时间、空间的限制，使学习雷锋更加直观化、具体化、简单化，通过环境影响、感染幼儿，体验内化行为表现，解决活动难点。 （四）情感升华，力所能及的帮助他人。 播放灾区地震PPT。这位小朋友怎么啦？我们怎么帮助她？ 小结：当一方有难，每个人 都尽自己的能力伸出援助之手，生活会变得更加美好。 设计依据：通过视频演示结合谈话，使幼儿在他