诗歌鉴赏—原因题.docVIP

高二语文诗歌鉴赏专题复习 ——概括情感原因 学习目标： 掌握诗歌鉴赏之概括情感原因方法 一、旧知回顾 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 分析颔联诗人内心矛盾苦闷的原因？ 答：________________________________________________________________________ 答案：因为①多病使诗人想辞官归隐，②看到百姓贫穷逃亡，自己未尽其责，于国于民有愧，不能一走了之，所以诗人内心矛盾苦闷，进退两难。志在有为，不甘窃位苟禄，乃是作者矛盾苦闷的主导因素。 二、典题引路 ?（2017江苏高考）阅读下面这首宋诗，回答问题。 秋 兴 陆 游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 【注】①迮：狭窄。 根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分） ①壮志难酬，怀抱未展；②中年多病，时光日迫；③国土沦丧，战事未宁。 试题分析：题干要求“根据中间两联，概括作者‘愁’的原因”，这是针对诗歌情感设题。诗歌的情感考点定位：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄地表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生必须先关注诗人陆游所处的朝代和他的遭遇以及一贯的思想情感，然后再分析颔联和颈联所写的内容，圈出导致“愁”的内容，可以是国家朝代的状况，可以是个人的遭遇，可以是所见之景，也可能是所思之事，从本题中来看，主要是南宋的国运衰微、战事连连，是个人的壮志未酬、身体多病。 （2015江苏高考）阅读下面这首 唐诗，回答问题。 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。 联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分） 【答案】①朋友新居落成；②周围景色优美；③自己心情闲适；④主人品味高雅；⑤宾主志同道合。 【解析】诗人“开颜”原因诗中一再提到，要仔细筛选相关信息，再作适当的联想、引申、整合，如题目中的“新居”可联想到朋人新居刚刚落成；颔联与颈联描绘的景色很迷人；首联中点出的风景之“闲”可衬托诗人心境的“悠闲”；颔联与颈联新居环境描写中选取的典型物象——山、水、松、红药，可暗示主人的品味高雅；尾联“认得”一词，此处意思为“能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的”，相当于说“只有老朋友你能长处此间”，表达诗人对朋友的仰慕、认同，说明二人是志同道合、心灵相通。再对上面内容加以提炼整合即可。 三、概括情感原因方法 1.理解领悟思想感情的三种主要途径： ①抓标题、作者、注释、题材 ②抓意象、景物、人物、事件 ③抓显性“情语”和隐性“情语”(感情语言) 2.诗歌思想感情答题要点： ①审范围（全诗、上下片、某句） ②逐句分析概括 3.答题模式： 题干要求分析或简析：诗句分析+情由(感情产生的原因)＋感情核心词 题目要求概括：情由(感情产生的原因)＋感情核心词 四、课堂作业： 阅读下面两首绝句，回答问题。 初入淮河四绝句 杨万里 其一 船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳。 何必桑乾⑴方是远，中流⑵以北即天涯！ 其二 刘岳张韩⑶宣国威，赵张⑷二相筑皇基。 长淮咫尺分南北，泪湿秋风欲怨谁？ 注：①桑乾：亦作“桑干”。桑干河为永定河上游。桑干河流域当时已沦入金人之手。②中流：指淮河的中流线，为宋、金的分界线。③刘岳张韩：刘錡、岳飞、张俊、韩世忠。④赵张：赵鼎和张俊，都曾任相。 其一中诗人 “意不佳”的原因有哪些？