好问题离答案不远.docVIP

好问题离答案不远 二语 高丽红 一节课除了让学生提出疑问，解除困惑，提高学生的质疑能力。我们还有更重要的任务，帮助学生理解课文内容，帮助学生理解课文，我们往往会在导学案中设计一个或者多个问题，好的问题能让孩子认真研读课文，从文中寻找答案。问题问的不好，孩子们一头雾水，不知从何说起，因此一篇课文里教师设计的问题一定要精心的设计，有时得是连环问题，有时只需一个问题就可以提纲挈领，抓住要害。有人说好的问题离答案不远，此话不假，对于二年级的孩子来说，问题当然要提得深入浅出。在教学完《一株紫丁香》一文后就更加清醒的认识到，要提出一个精当的问题需要花一番心思，反复琢磨教材，站到老师立场考虑，还要站在学生立场考虑，用怎样的一种语言把它描述出来，才能更好的激发学生，引发学生读书，引发学生思考。 《一株紫丁香》这篇课文我是第三年接触，原来第二课时设计的问题是：孩子们为什么把一株紫丁香送给老师，往往孩子的们的反应不是特别强烈，甚至有一部分人不知从何回答，孩子们还得想因为什么，所以什么。这样对于一部分孩子来说表述比较困难。这一次，我有意临时调换了一种说法:孩子们把一株紫丁香栽在老师窗前送给老师,是想表达什么心愿呢？孩子们读书的劲儿头来了，兴致勃勃的端起书本，认真找寻起来……待到交流时，学生说得非常完整，这样表述：孩子们想让紫丁香的绿叶夜夜和老师作伴； 孩子们想让绿叶给老师唱歌，帮老师消除疲倦；孩子们想感谢老师时时对我们的挂牵；孩子们想让花香飘进老师的梦里，让老师做个又香又甜的梦。孩子们说的很有兴致，其实读读每一小节，孩子们很快就能找到答案。我就在琢磨，如果用因为所以来回答的话，可能是比较拗口，说着不顺溜。“孩子们把一株紫丁香栽在老师窗前送给老师,是想表达什么心愿呢”这样顺势说来，比较顺溜。问题提的好，孩子能很快找到答案，顺便解决了疲倦的理解和联系生活说话，还让学生发挥学生想象，老师都牵挂孩子们的什么？让孩子们结合生活实际谈谈老师对孩子们的关心和爱护。解决了教学难点。就这一课来说，这一个问题能牵一发动全身。就说明这个问题设计的非常成功，对于二年级的孩子很实用，能够面向全体。 有些课文设计一个问题可能是个引子，有些问题可能解决本节任务。不论是引子还是针对主题非常集中地一个问题，只要我们用心设计都能够激发发孩子的探究兴趣，能够让孩子带上这个问题认真思考，读课文离答案不远就是好问题。