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学习《基本功的新修炼----品德与生活（社会）(远程教育)》有感 金兰苑小学 叶雁嫦 学习《基本功的新修炼----品德与生活（社会）(远程教育)》后，使我对教师在《品德与生活》教学应有的基本功有了更深一层的认识。我觉得有很多的想法值得和大家分享。 一、教师的基本能力不能通过短期的训练一蹴而就。 教师的基本能力可以不断地在实践中学习磨练。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、读、写。听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的相互倾听，我觉得学会倾听，可以提高课堂的有效性；说应该是指普通话水平，并包含课堂表达、讲解，如果教师课堂说出的话学生不明白，那肯定会影响课堂教学的有效性；读，我觉得除了读书之外，更重要的应还包括读学生，学生是一本书，动态的书，也是不易读懂的书，教师只有读懂学生这本书，并走进书的内心世界，如此教育才能有的放矢；写，这里的写主要是指三笔，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字，只是电脑的普及，我们的写字技能却在下降，甚至是有些字已经写不出来了。但作为教师必备的基本功，我想我的字还是该好好地练练！我觉得教师的基本技能应该还要包含计算机的操作能力，教师应该会使用计算机，会上网搜索资料、发收邮件，还要会做教学课件。 二、教师教学基本功的拓展 教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地，教师都要注重基本功的修炼。我们应从语音交流、教具展示、教学实施、学生学习指导、教学评价、课程资源开发、教学研究等方面进行基本功的积累修炼。 如今，电脑特别发达，很多东西网上都有处可查。手写的字已跟不上“潮流”，也不大受“欢迎”了。曾经我有一位学生的家长跟我说：“孩子太累了，写不好字，也没办法。反正将来用的是电脑……”确实，时代在进步，有些“基本功”也似乎可以消逝在时代的潮流中。 三、感受至深部分 通过学习对我感触最深的是文中的案例部分，其中的案例展现让我明白，什么样的课才算是好课。从中认识到了自己在授课过程中存在的种种问题。例如：《孝敬老人》教学片段中的教师通过“你说我猜”的游戏活动猜他们的想法和心情，以引导学生深入他们的内心世界，站在老人的角度来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。《家庭小账本》教学片段中，师生的对话，不是以往简单的“是”与“不是”的问答，教师的启发每每都能抓住学生思维，引导学生从现象看本质，善于抓住思考的要点，这样一来，在看似不经意的对话中，教师潜移默化地引导学生学习思考并解决家庭中的消费问题，实现学科教育的德育目标。从案例中可见师生的交流全部围绕文本的主题内容自然展开，对话中学生的主体地位与教师的主导作用得到充分的发挥，这才是我们追求的理想的课堂。 作为教师，不仅要丰富完善自身，还要在实践中不断地修炼自己。尤其是在竞争日益激烈并讲求创新的今天，我们要理论联系实际，学好教育理论的同时，把所学所感不断应用到实际工作中去。在作好自己本职工作，全面实施素质教育，最大限度的开发学生的潜能，并最大限度的提升自己的素质。