班主任工作之学困生转化_谢颖娟.docVIP

班主任工作之学困生转化 谢颖娟 2013年 【论文摘要】 转化教育学困生，是班主任一项重要的工作。学困生向来不被人重视，一旦遇上愿意接纳他们、关心他们的班主任，这些学困生的反应会特别强烈，转变往往也最大。对待学困生，不能要求太高，要尽量挖掘他们的优点和长处，让他们多点信心，只要他们有少许进步，就立即加以称赞，并向其他老师“宣传”，以改善其他老师对他们的印象。只要不先入为主地对学困生存有偏见或抗拒心，只要肯花时间，班主任的转化教育工作就一定会有收获。 【关键词】 班主任 学困生 关爱 品学兼优的学生在学校里有老师的喜欢和同学的羡慕，在家里有父母的疼爱，对他们来说学习是快乐的，学校就像天堂。但对于一些学习差、行为习惯不好的学生来说情况就完全相反了，对他们来说学习是痛苦的，学校就像地狱。我们把学习差、行为习惯不好的学生成为“学困生”，所谓“学困生”，是指在心理素质、学习态度和成绩或道德品质等方面存在某些问题，暂时处于后进状态的学生。他们的自制力差、上课纪律差、与各科老师的关系差，此外，他们经常出事（吸烟、打架等），又常常欠交作业。最令人头疼的，是许多学困生的问题都源于有问题的家庭，因此见家长亦往往解决不了问题。那么，如何让这些所谓的“学困生”转化为品学兼优的学生呢？让他们也能快乐学习，快乐生活呢？下面就如何抓好学困生转化教育工作的问题，谈谈我和人的几点粗浅的看法。