相观而善之谓摩---合作学习.docVIP

PAGE PAGE 7 相观而善之谓摩 课堂教学中“小组合作学习”的构建与思考 成于中华昌于世界的第一部教育古典《学记》曾指出：“独学而无友，则孤陋寡闻。”大意是说，如果独自闭门学习，没有朋友帮助，思路就会狭隘，见闻不会广博，知识不易增进。因此《学记》认为教育获得成功因素之一就是“相观而善之谓摩”，即相互帮助、合作学习、观摩切磋、取长补短。南北朝时期教育家颜之推强调：“盖须切磋相起明也。见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣。”这里说的“切磋相起”也是通过合作学习，研究探讨，彼此启发，共同进步，通过相互切磋，不仅解决疑难，丰富知识，而且还可纠正谬误，发现真理，开启思维，启人天赋，迪筑未来。 21世纪推崇以“自主、合作、探究、分享”为主旋律的绿色生态课堂，如同自然环境，绿色课堂需要建构和改造，更需要保护和回归：把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给学生，让课堂充满智慧的挑战；把发展还给学生，让课堂成为成长的家园。《基础教育章程改革纲要（试行）》和《数学课标》亦明确指出，自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。基于这些理论支撑，忙农镇总校在生本教育的课题实验中，构筑“新五环合作学习型”课堂教学模式。尽管“合作学习”没有新意，但我们探究的是精细。通过课改指导改课、改课丰富课改；通过教研论证科研、科