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市场配置资源的说课稿 说课人：兰州二中 姜凌 一.说教学内容 1，本框题在教材知识体系中的地位 本框题是第四单元的起始，重点介绍了市场经济的一般性理论，目的是让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 2，新课程标准的基本要求 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。 3，教学目标及确立的依据 （1)知识目标： ①通过教学，让学生知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义； ②了解市场失灵的主要原因及导致的后果； ③理解市场配置资源的方式和优点，以及市场规则对维护市场秩序的重要性。 （2）能力目标： 通过教学，使学生能够初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点，进而培养学生理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。 （3）情感态度价值观目标： ①市场配置资源是在竞争中实现的，树立竞争意识，培养开拓进取的精神。 ②树立合理配置资源与节约资源的意识。 ③通过学习市场有效配置资源离不开良好的市场秩序，培养学生的法制观念和诚信观念。 4，重点、难点及确立的依据 本框题的教学重点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的优缺点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。 确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥决定性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序，所以这几个方面成为本课时的重点。 本框题的教学难点是：①市场准入规则、竞争规则、交易规则。②公共物品。 确立的依据：市场准入规则、竞争规则、交易规则和公共物品这几个概念，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度，所以这一问题成为本课的难点。 二.说教学原则和方法 依据思想政治课的性质和本框题的教学内容，从高一学生生理特点和认知规律出发，在本框题的教学中采取以下教学原则和方法： 1，理论联系实际的原则。即在组织课堂教学、落实教学内容时，能密切结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，以加深学生对教材知识的理解和运用。 2，教学方法。 ①本课教学内容中有一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，充分发挥教师的主导作用，及时讲授、点拨，突破重点、难点。 ②一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、社会信用制度建设等，采取“自主——合作——探究”教学模式，充分调动学生的主动性、积极性，充分发挥学生的主体作用。 ③另外，在讲述每一个知识点时，都是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序，所以在教学中结合教材的这一特点，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问题的能力。 三.说学法指导 1，自主学习。通过引导学生阅读、讨论、领悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。 2，探究——合作学习。通过相关漫画图片、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。 四.说教学手段 加强现代教育技术与思想政治课教学的整合，充分利用网络资源灵活地组织教学。通过制作网页课件，把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来，为学生创设新颖、融洽、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，提高课堂教学的效率，帮助学生理解教学的重点、难点，拓展思维，提升能力。 五.说教学过程 1，新课导入 展示 情景材料《一个“荒”字了得？》，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的电荒、煤荒、油荒等问题。学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。 设计意图：在介绍我国的电荒、煤荒、油荒等问题时，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。 2，新课讲授 根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场秩序；三是市场失灵。 (1)市场调节。教材的逻辑顺序是：人类需要的无限性——资源的有限性——合理配置资源——资源配置的基本手段——市场配置资源的方式——市场配置资源的优点。这一目重点是让学生了解市场调节