初中历史课堂教学板书设计的原则.docVIP

初中历史课堂教学板书设计的原则 一、为什么要设计教学板书 （一）什么是教学板书？ 1. 板书是教师在课堂教学中写在黑板上的文字或符号，是直观教学的一种简便易行的方法。 2. 板书既是教师应具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。 在历史课堂教学过程中，有些教师对板书的设计和书写带有随意性和盲目性。有的因板书过多而影响讲解时效；有的板书过于简略，只有原因、过程、结果、意义几个字，造成学生认知上一定的空白；还有的过于追求形式而使板书内容失真、遗漏。这些都影响了课堂教学效果。这些问题的出现，主要是因为教师对板书的作用认识不够。 （二）教学板书有什么作用？ 1. 可加深记忆。 心理学研究表明，在人们获得的全部信息中，视觉占 83% ，而听觉只占 11% ，视觉比听觉获得信息记忆的时间要长好几倍。在初中历史课堂上，直观形象、灵活多样的板书，会给学生留下一目了然的视觉印象，从而达到事半功倍的教学效果。 2. 可弥补语言表达的不足。 板书是和教学语言是相辅相承的，在表达问题上，板书更清晰，容易被学生所接受。 3. 能加深学生对问题的理解。 板书比语言具有直观性，有助于学生理解问题。 4. 能层次分明的揭示教学内容。 板书具有高度的概括性，一节课的内容通过板书可以一目了然。 5. 能突出教学重点 , 解决教学难点。 板书可以在关键的地方圈圈点点，也可以在板书上用不同色彩的粉笔书写，可以把重点内容显示出来，加深学生的印象。 6. 可激发学生的学习兴趣。 形式优美、设计独特的板书，能引起学生浓厚的兴趣，提高学生的学习积极性。 （三）教学板书设计的目的是什么？ 1. 揭示内容，体现结构和教学程序。 板书作为课堂教学的主要辅助工具，它的重要目的就是要揭示教学内容，体现教材结构。 2. 突出重点，强化记忆。 在板书上圈出重点内容，强化学生记忆。 3. 激发兴趣，引发思考。 好的板书常常会引起学生一系列的心理活动。有创意的板书，学生集中全部精力观看，引起浓厚的学习兴趣，跟随着教师的板书展开学习和思考。 （四）教学板书有哪些类型？ 教学板书是多种多样的，从不同角度划分，可分为以下几种： 1. 根据位置和内容划分正板书、副板书。 2. 根据功能划分。 提问型板书、授课类板书 活动主题类板书、复习型板书 3. 根据授课内容和教学方法划分。 纲要式板书、表格式板书、问题探究式板书、图示式板书、知识网络式板书 二、教学板书设计应把握的原则 （一）科学性原则 板书必须遵循汉字的书写规律，做到写规范、准确。不倒插笔、不写自造简化字。板书内容不能因为疏忽而造成意思混乱或错误。 评析：在此案例板书中，教师通过板书把《马关条约》的主要内容进行了高度的概括，便于学生理解和掌握，板书设计意图很好。而板书中出现的“香港岛”、“ 2100 万元”是教师在教学中引导学生回忆《南京条约》内容时顺手写上去的，结果，板书就出现了不科学严谨的问题。 评析：此板书是七年级上第 18 课三国鼎立一课的教学板书，它显示了教材中三个子目之间的内在联系。但是官渡之战下“曹操统一北方”的文字表述不够确切。官渡之战是为曹操统一北方奠定了基础，并没有完成北方的统一。 （二）概括性原则 板书的语言要具有高度的概括性，精炼恰当，能以简驭繁，有助于学生学习和掌握教学内容。