绝对值叶县仙台镇中杨宝媛.pptxVIP

数学概念课法则课该如何上;一概念课现状：  据了解，近几年学生在中考数学的概念考查题上的得分率较低，许多教师在数学教学中仍存在着重解题轻概念的错误观念，概念的理解草草了事，甚至让学生划划背背就行了，个人认为在新课标下，初中数学应重视概念的教学，要坚持以人为本的教育理念，尊重学生的主体性，重视概念的引入方法，激发学生学习概念的兴趣，让学生体会概念的来源，亲历概念的形成过程，自主抽象概括，理解概念的内涵与外延，自觉巩固和应用概念，从而形成应用??念解决问题的能力。 概念理解不正确或不到位就影响学生做题，是学生差生多，基础差的原因之一。 ;例如：绝对值是3的数是（） A-3 B3 C1／3 D ±3 难题因为其难得分率低，似乎还有理由。送分题容易，其实得分率也并不理想。因此，根据课标要求属于理解掌握的概念必须扎实上好，才能有效缩小差生面，提高基础。 下面，我就以七年级上册《绝对值》一节为例，抛砖引玉，探讨概念课如何上好。 ;要备这一节课，首先我参看了课标对本节的要求： 借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数和绝对值的方法，知道| a |的含义。 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象和相关对象之间的区别和联系