北师大版六年级上册第四单元《合格率》教学案例1.docVIP

北师大版六年级上册第四单元《合格率》教学计划 教学目标： 1、知识与技能：会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。 2、过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。 3、情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯。 教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数 教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。 教学方法：探究学习法，小组合作法，讨论法 教学准备：课件 教学流程： 一、激趣导入： 1、师：同学们据老师的调查了解，我们班好多同学早餐时要喝一包牛奶，我前几天才在新闻上看到某一品牌的牛奶合格率不过关。老师现在给大家提供质检部门抽查的甲、乙两个品牌牛奶的质检情况，想一想，算一算，你们准备选用哪个品牌呢？为什么？ 甲牌抽查50箱，43箱合格;乙牌抽查60箱，52箱合格。 生讨论、交流。 2、师：大家的思维很灵活观察很仔细，在刚才的交流中出现了合格率这样的名词。那你们能根据已有的知识经验说一说什么是合格率吗？那我们今天来一起探究解决这个问题吧。 师板书：合格率 二、合作探究： 1、提出问题：什么是合格率？请在小组内谈论交流一下。 生在小组内讨论。 生以小组为单位汇报。 预测：1、合格箱数占抽查总箱数的几分之几。 2、合格箱数是抽查箱数的百分之几。 ……….. 师归纳：合格率就是合格箱数是抽查箱说的百分之几。 2、师：用什么数表示合格率？ 生：百分数。 3、师：请你们独立解决这个问题。 生独立解题。 师指名汇报。 甲牌：43÷50 乙牌：52÷60 = ≈0.867 = =86.7℅ =86℅ 答：我选甲品牌牛奶。因为甲的合格率更高。 师：同学们通过刚才的探究我们知道合格率就是百分数的应用算中，可我发现有的同学不会把小数、分数如何转化成百分数。 4、想一想，说一说： （1）小数如何化成百分数。 学生先试说，教师再引导学生总结：把小数如何化成百分数，先把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 师：请独立把小数0.24、1.76、0.05化成百分数 生独立完成，然后回报。 （2）分数如何化成百分数。 在刚才解决问题的基础上，教师引导学生总结：分数如何化成百分数，可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。也可以把分数化成分母是100的分数，再将分数改写成百分数形式。 师：请小组合作把分数、、化成百分数。 生在小组内交流，然后汇报。 （教师强调：要根据具体的题目，灵活的选择合适的方法。） 5、师：同学们，你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢？生举例。 师：同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。 三、以练固学：（课件展示） （一）我是计算小高手 1、把下列小数如何化成百分数（口算） 0.75 0.09 1.31 2、把下列分数如何化成百分数（笔算，鼓励算法的多样化） （师强调除不尽，百分号前保留一位小数，小数必须除到第四位四舍五入保留三位小数。） （二）我是解题小达人。 1、课本43页练一练第6题。 2、课本43页练一练第6题 四、总结归纳，反思评价： 1、师：同学们，你认为你今天的表现怎么样？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。 2、师;这节课你收获了什么？ 师根据学生的回答归纳总结： （1）小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号 （2）分数化成百分数：通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数 板书设计： 合格率 ? 合格率：合格箱数占抽查箱数的百分之几 甲牌：43÷50 乙牌：52÷60 = ≈0.867 = =86.7℅ =86℅ 答：我选甲品牌牛奶。因为甲的合格率更高。