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对于小学生如何培养学生的观察能力呢？ 一、明确观察的目的。观察的目的是什么，教师在要求学生观察前应让学生想清楚，让学生自己确定一个方向，有了明确目的，学生才能按照这一目标去观察，他们才不至于在观察的同时感到茫然而不知所措。 二、明确观察的顺序，让学生在观察过程中依观察目的的具体特点、具体情况而定，不管观察目标的具体情况如何，有了一定的顺序，学生在表述时就会比较有条理。 三、以同类事物的对比去找寻各自的特点，这是培养孩子观察能力的一个比较简单的方法。例如菊花，同一株菊花上开出的花朵，在颜色、形状、长势等方面也会有着许多的不同，仔细观察就能发现它们的异同，从而发现它们的特点，书写时就比较顺畅。先从简单的事物中着手，慢慢地使学生养成自觉主动地去观察事物的好习惯，再向比较难区分的事物方面发展，培养学生观察的能力，在写物作文中就能轻易找出事物的不同点，那么在写景或物的作文时，学生就能比较有条理的写出事物的特点，作文就不会成难题了。 四、不同事物的对比，从不同中找出相同，这是观察的第二个方法。比如写人，学生在写人时最头疼的就是人物性格的描写，尤其是低年级的学生，他们刚接触作文不久，由于所学知识基础的限制，他们不知道该怎样去描写人物的性格，该怎么办呢？比如两个男同学，他们的性格、爱好、生活方式都不同，在描写其中一个人时，通过对比去找出他们的相同之处，这样他们各自的优缺点也就能体现出来，这也就是他们各自的特点。这是比较难但比较快速的一种观察方法，只能在不断的观察过程中逐步培养。 五、记录自己的观察过程。观察时应提倡学生养成记录的好习惯，一来是培养学生的的写作能力，二来能提高学生观察的兴趣，学生在记录时能够更加细致地去观察事物，而且通过与他人交流，也提高了自己的听、说的能力，教师可以让学生从写最简单的句子开始，逐步养成写日记的习惯，并且鼓励学生主动地与他人交流，学会自我评价，这就能为今后的作文教学打下良好的基础。 六、发挥想象，体会观察的乐趣。学生在观察事物的过程中，会产生各种各样的问题，教师在引导的同时，应该对他们所提的问题一一解答，并且鼓励他们发挥想象，把自己在观察时的心情、想法表达出来，让他们体会到观察的乐趣。 七、学生的观察最主要的还是靠教师的引导，假如教师引导得当，那么学生也就能很快学会观察的方法及写作的技巧，达到快速作文的目的。比如让学生观察豆芽的生长，教师可以先让学生自己动手做实验，然后以日记的形式，每天写一两句话，把自己观察的结果一一记录下来，然后再让学生与他人交流，把听到或看到的好的词语句子读一读，学习别人的写作方式，学会修改、评价，最后把自己的观察记录做整理，写成一段话。自己的观察有了实质结果，这对学生来说是一个极大的鼓励，这就能促使学生主动地去观察事物，练习写作。学生学会了观察与写作的基本方法，在今后的写作中，他们就会觉得比较容易，不会再为写作文犯难。 总之，重视观察能力的培养，重视教给学生观察习惯，不仅有利于教师作文教学的提高，更有利于学生写作水平的提高。