高中地理工作交流发言稿.docVIP

高中地理教学交流发言稿 蓟县二中地理 高强 一、?面向全体，关注个性差异 1、我校在高三地理一轮复习中根据自身的实际，立足基础，以低、中档题训练为重点，以基础题、天津市高考题型训练为主线，逐步提高学生应用知识的能力和应试能力。强化地理思维能力的培养，通过高考题研究，分析相应的应对策略，优化复习过程，提高复习效率。 2、教师在课堂教学中设计的问题应该面向全体，并且具有层次性，应该是大多数学生在经过不太长的时间思考后，能够回答的。 3、通过集体备课，提高语言表达能力和课堂驾驭能力，多使用激励性的教学语言，使整个课堂节奏鲜明，高潮迭起，保证学生长时间注意力集中。 二、自主学习 自主学习是在我们前期的“导学”“诱学”“启发”“兴趣”等等教学方法的基础上，由学生来自主完成的学习过程，主要目的是发挥学生的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果，为终身学习能力提高打下基础。老师在课上要给学生主动学习的时间，通过课前出示复习导纲，让学生自己补充主干知识，准确地理解知识的内涵、适用范围和条件。对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向或纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。 三、多元互动 1.探究活动环节 这是体现学生主体地位、进行自主探究活动的环节，也是学生与学生之间、学生与教师之间信息交流的过程。在这一环节中，教师要根据每一节课的教学具体内容，采用灵活多变的形式，