人教版（新起点）英语四年级下册Unit 4《Hobbies》（Let’s Spell）教学设计.doc免费

Uni4t Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4 【主 题】Hobbies 【课 时】第4课时：Let’s Spell 一、本课教学目标 1. 能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng的发音规律. 2. 能够借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见此能读”. 3. 能够借助熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏. 教学建议 A. Listen, point and repeat. 教师朗读第3课A部分，引导学生关注上节课圈出的家庭成员的爱好.通过板书呈现文中出现的带有ing的单词，让学生尝试总结这些词的相同点.教师通过语言激发学生学习兴趣，如：Do you want to know more about the pronunciation of “ng”? Let’s find out together. Tip: 这个环节目的在于激发学生进一步探究发音规律的兴趣，教师应鼓励学生畅所欲言. 2. 教师请学生看A项所给的单词，让学生找一找它们的共同点和不同点.尝试两人一组读一读这些单词. 3. 请学生打开课本，然后教师播放A项录音.学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合ng在单词中的发音. 4. 学生说一说字母组合ng在单词中的发音. Tip: 在这个环节也可以进一步引导学生关注ng与i和o组合之后的发音，进行辨析. 5. 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读.学生小组之间互相读一读A项单词. Tip: 根据学生的实际情况，教师还可以出示或请学生说出更多含有字母组合词ng的单词，如：running, strong 等，学生尝试根据发音规律，拼读单词. B. Read aloud. Then listen and check. 1. 请学生自己读一读B项的词汇，感受一下字母组合ng在不同单词中的发音. 2. 学生两人一组，依次朗读B部分的词汇.教师在学生每朗读完一个词之后播放录音，同伴之间互评发音.正确的在单词下面快速打钩.错误的，则请对方及时跟读纠正. C. Listen and write. 1. 请学生观察、讨论图片，思考一下横线上可以填什么单词. 2. 教师播放两遍录音，请学生根据字母组合的发音规律填写所缺单词. 3. 教师再次播放录音，学生跟读句子，并核对答案.然后，学生大声朗读句子. 4. 教师可以不局限在已提供的情景内，让学生自由地写出一些同类的句子. D. Listen and repeat. 1. 请学生看图片和小韵文，自己尝试朗读. 2. 教师播放小韵文，学生欣赏录音，整体感受节奏和韵律. 3. 教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有ng的单词.学生听录音跟读，注意模仿语音、语调.学生自己朗读韵文，也可同伴合作朗读.请部分学生展示朗读. 备选活动 学生每人准备一张白纸和一支马克笔.教师随意说出一个含有字母组合ng的词汇，如：sting，学生快速根据发音规律在白纸上拼写出该单词，然后将白纸转向教师.教师观察全班写词情况之后出示答案. 补充一些含ng单词的句子供教师参考. The spring brings many interesting things. They were singing and shouting, not giving thoughts to the noise they were making. 【教学反思】