人教版（新起点）英语四年级下册Unit 6《Countries》（Let’s Spell）教学设计.docVIP

Unit6 Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit6 【主 题】Countries 【课 时】第4课时：Let’s Spell 一、本课教学目标 1. 能够了解字母y在单词结尾的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发音. 2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词. 3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律. 教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 教师请学生看A项所给的单词，让学生找一找它们的共同点，引人本课字母y的语音学习. 2. 请学生打开课本，然后教师播放A项录音，学生边听录音边指着相应的单词，感知字母y在单词中的发音. Tip: 在这个环节教师可以根据学生的实际情况决定播放的遍数，但最好不少于两遍，让学生充分感知字母y在单词中的发音. 3. 请学生说说他们知道的字母y在单词的词尾的发音.学生了解y的发音规律后，自己尝试读一遍A项的单词. 4. 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读. 5. 学生小组之间互相读一读A项单词. 6. 教师读其中任意一个单词，学生根据所听到的发音指出相应的单词. Tips: 1. 教师还可以出示一些含有字母y的单词，如：by, my, sunny, windy 等，学生尝试根据发音规律，拼读单词.教师要引导学生关注y在词尾的不同的发音. 2. 教师可以引导学生任意说出结尾为字母y的单词，进一步鼓励学生根据规律拼读与拼写单词. 3. 教师请学生翻开课本第82至84页的总词表，找到以y结尾的单词，并读出它们的发音，如：toy, busy, buy, city, country, grocery, hobby, pretty, stay 等. 教师要充分挖掘教材本身提供的语音例词，这样更有利于学生掌握语音规律，并记住它们，进而达到直接拼读的目的. B. Read aloud. Then listen and check 1. 读一读. 请学生自己尝试读B项的词汇，并感受发音规则. 2. 听一听，圈一圈. 教师播放录音，学生将听到单词圈出来. 3. 教师播放录音，学生核对答案. 4. 教师引导学生进行自评反馈，找出错误的原因. C. Listen and write. 1. 请学生观察图片，思考横线上可以填写什么单词. 2. 教师播放录音，请学生根据录音填写所缺单词，核对答案. Tip: 可以让学生说一说他们推测出的横线上可以填写的单词.学生说到目标词后，教师顺势引导学生根据本节课学习的读音规律拼读这些单词，为后面听录音补全句子做准备. 3. 教师再次播放录音，学生跟读句子. 4. 学生自己大声朗读句子. D. Listen and repeat. 1. 请学生看图片和小韵文，尝试自己读一读小韵文. 2. 教师播放小韵文，学生欣赏录音，整体感受节奏和韵律. 3. 教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有y的单词. 4. 学生听录音跟读韵文. Tip: 教师要注意引导学生在跟读的过程中，注意语音、语调的模仿. 5. 学生自己朗读韵文，同伴之间互相读一读. 6. 请部分学生展示朗读，并适时纠音. 【教学反思】