语文课程设计的-原则与方法论概要.pptxVIP

语文课程设计的 原则与方法论;一、语文课程设计的涵义;二、语文课程设计的基本原则;建设性的后现代主义认为，课程要为人的发展，为人与他人的和谐相处，为人与自然、与社会的和谐存在而设计。按照这种理论，语文课程应该回归学生生活，回归社会团体，回归自然生态；语文课程应该促进青少年文化生命的蓬勃发展，应该促进青少年在探求科学文化知识的过程中，涵养独立、自由、自强、自律、合作、宽容的主体性人格。;⑴促进青少年个性全面和谐发展的原则;从语文课程本体的特点和教育功能出发，要促进青少个性的全面和谐发展，语文课程设计应该从情感行为、言语过程和思维方法三个维度立体地建构语文课程目标系统。图示如下： ;情感行为维度的语文课程目标主要包括愿意、行动、批判、建构，创造等五个水平的学习成就。 思维方法维度的语文课程目标主要包括识记、领会、运用、分析、综合、评论等六个水平的学习成就。;言语过程维度的语文课程目标指的是聆听过程、阅读过程、对话过程和写作过程目标，其中聆听和阅读是信息输入的过程，对话和写作是信息输出的过程。 ;⑵探讨最优化语文课程结构的原则;义务教育阶段，按照四个学段分别从识字与写字、阅读、写作（写话、习作）、口语交际、综合性学习等五个方面提出课程目标与要求。 高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分：必修课要突出课程的基础性和均衡性。选修课要突出选择性，促进学生有个性地发展。 语