天津市勤敏小学靳勇第七期作业.docVIP

一、“综合与实践”的基本环节有哪些？每个环节的具体任务是什么？ “综合与实践”是其中一个重要内容，这是《标准》的一个特色。这个部分反映数学课程与数学教学改革要求，也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。“综合与实践”是数学课程中的一个较新的内容。 1、选题：发现并选择可以研究的问题，并清晰地加以表述。 2、开题（或称为“析题”）：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的方案和步骤。 3、做题：通过自主探究、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。 结题：总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。 二、设计一个综合实践活动的案例。 《测出课桌的高度》 1、“我们首先研究什么” 在二年级开展综合实践活动，教师首先以讲解案例的形式，使学生对综合实践活动的内容、形式、实施与评价等有了初步的认识。 2、“我们组成小组研究” 当学生听完后，急于想研究一些问题。于是，学生自愿组成研究小组。通过教师的指导、帮助，一个个研究小组组成了。让学生观察问题，把发现的问题，感兴趣的问题，想研究的问题记在纸条上。 3、开始测量 桌子的高度远远大于一把学生尺的长度，这样既让学生开动脑筋想办法量，同时也培养了学生们的合作意识和合作的协调，最后在同组同学的合作努力下较准确地量出了桌子的高度。他们的方法是1、几个同学的尺子首尾相连量出桌子的调高度；2、用一把尺子做上记号再反复量；3、用一条绳子量后再量绳子的长度等，让学生在实践中充分发挥想象、创新、协作的积极意识。 4、结题 让学生交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、教师进一步指导研究的问题。