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PAGE PAGE 12 充分预设是提高课堂效益的关键 天津市北辰区教研室 天津市北辰区华辰学校 初中政治 彭桂兰 李禾 充分预设是提高课堂效益的关键 一 、 准确把握教材与科学处理教材是提高课堂效益的前提。 1.准确把握教材 2.科学处理教材 二、合理的活动设计是提高课堂效益的灵魂。 1.活动设计要注重社会实践 2.活动设计要注重学生参与与体验 3.活动设计要注重形式的多样 4.活动设计要激发学生情感 三 、合理科学的使用信息技术是提高课堂教学效率的点睛之笔。 1.繁杂的理论阐述简单化、浅显化需要信息技术的辅助。 2.抽象的道理生动化、形象化需要信息技术。 3.对情感态度价值观目标比较强调的内容，信息技术辅助作用更显其优势。 充分预设是提高课堂效益的关键 备课是对教学工作的策划，是整个教学工作的第一环，是课堂教学活动顺利进行的先决条件。新课程下的充分备课，即充分预设，更是提高课堂教学效益的关键所在。新课程背景下的教学实践，让我们深深体会到，充分备课的重要。下面就教学体验粗浅的谈谈提高课堂效益的充分备课的做法。 一 、 准确把握教材与科学处理教材是提高课堂效益的前提。 新教材每框题篇幅不大，但活动不少；理论淡化，体验过程增强。再有，编写不可能考虑到所有学生的情况，具体一些活动，有的地区的孩子达成起来就有一定的难度。比如农村校的孩子从认知水平到活动能力，到思考的深度等都有一定的局限性。因而深挖教材，理顺教材结构，科学合理地处理教材是优化 教学的一个重要手段，也是提高教学效益的一个重要前提。 1.准确把握教材 （1）依据课标准确把握教材 课标是准确把握教材的依据。备课中首先要梳理出教材内容和课标的关系，准确定位教材核心，从而确定怎样用教材。 （2）发挥集体智慧有利于准确把握教材。 准确把握教材，说起来容易，但真正做到不是件容易的事情。自己对教材的深入分析，有时也受个人的主观限制，也会出现一些偏颇。弥补这个不足的的方法之一就是发挥集体智慧。我们在校本教研中，对教材的分析占了相当多时间。请教同头老师、请教教过这个内容的老师、亦或大家一起分析这个内容到底表达什么意思等等，这样就能为准确把握教材提供高质量的保证。比如在七年级下册第二课第三框题《唱响自信之歌》的教学时，对这个框题的处理就遇到了困惑：培养自信的方法之一是看到进步和长处，而进步和长处不是同一内容，却放在了一个方法里，如何处理？培养自信的方法之二是增强信心和实力，首先这两个内容也不同，其次教材内容和目题好像也对不上，怎么办？请教同学科的老师，大家通过分析，最后确定培养自信的方法拆解为5个：看到自己的进步，增强自信心、看到自己的长处，增强自信心、体验成功的经历，增强自信心、加速实力积累，增强自信心、把个人命运与祖国发展结合起来，升华自信，即上升为民族自信心。针对这几个方面设计的活动，目的性强，效果好，并且课堂很顺畅。可见，集体的智慧有利于准确把握教材，从而能提高课堂效益。 （3）多听课有助于准确把握教材。 集体智慧对准确把握教材固然好，但我们日常工作十分繁忙，大家凑到一起不是那么容易的。所以开拓把握教材新途径之二就是多听课。听其他老师的课，精力不但集中，而且从旁观者的角度，更能客观看问题。例如九年级第八课第一框题《建设社会主义精神文明》的认识和思考，〔见第2点（3）举例〕就是源于听同头老师的课，感觉到别扭，进而深思获得的认识。所以说，多听课有助于准确把握教材。 2.科学处理教材 （1）按教材固有逻辑体系重点处理教材 我们的新教材，有个很大特点，就像我们常常说的“压缩饼干”，内容多、时间紧是我们初中思想品德课面临的问题之一。怎样在有限时间内完成教学目标？也就是怎样提高课堂教学效益？这就需要按教材固有逻辑体系对教材进行重点处理。比如：八年级上册第四课第一框题《我知我师 我爱我师》，这框题共有两目，重点自然段是六段。通过分析教材，我们最终把握了这框题重点就在“知师”――了解老师的职业特点和“爱师”――学生要发自内心的去爱老师。这部分重点在中间四个自然段，而前后两段，我们就在教学设计时将其忽略。所谓的重点处理教材，就是对教材中与课标要求较远、对本框题理解与认识作用不明显的，我们就可以忽略，这样节省下来的时间放到了重点问题上，重点突出，课堂效率高。 （2）按学生的生活实际处理教材 新教材的编写给教师和学生都留下了很大的创造空间，我们教师应根据学生的认知水平、生活环境和教学目标的要求，创造性的对教材进行处理。比如：八年级上册第四课第一框题《我知我师 我爱我师》的设计中，开始第一段是讲师生关系对我们成长的影响，这段的作用在于导出了解老师。我们大胆的将这段忽略，用我们自己编排的一首关于教师的小诗替代，作为导入环节。诗的内容符合学生认知，诗的吟诵贴近学生兴趣，这样既表达了对教师的赞美之情