初中物理科学方法.docVIP

科学方法 实例 控制变量法 ① 影响导体电阻大小的因素 ②探究电流跟电压电阻的关系 ③ 影响滑动摩擦力大小的因素 ④影响电磁铁磁性强弱的因素 ⑤ 影响压力作用效果的因素 ⑥影响电流热效应大小的因素 所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和 条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题， 控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。 转换法 ① 测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积 ② 我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度 ③ 在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小 ④ 大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水 银柱的压强） ⑤ 测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化） ⑥ 通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流） ⑦ 通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场） ⑧ 在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的 高度。 ⑨ 电磁铁磁性的强弱转换成吸引大头针数目的多少 用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量,这种方法就是等效替代法， 当面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将 问题化难为易，求得解决。例如我们学过的等效电路、等效电阻、分力与合力等效等。 等效替代法 ① 在研究串、并联电路的总电阻时，用总电阻代替各串联或各并联的电阻 ② 研究合力与分力时，用合力代替分力 ③ 在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小 相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个 完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通过用一些 非常直观的现象去认识，或用容易测量的物理量间接测量，一些比较抽象的看不见、摸不着的 物质的微观现象，要研究它们的运动规律，使之转化为熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认 识它们，这种研究问题的方法叫做转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。（如下表格） 1、测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积； 我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度 3、在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小 4、研究物体内能与温度的关系 (我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化) 在研究电热与电流\电阻的因素时,我们将电热的多少转换成液柱上升的高度 6、我们在研究电功与什么因素有关的时候,将电功转换成砝码上升的高度 7、密度\功率\电阻\压强(大气压强)等物理量都是利用转换法测得的； 8、在我们回答动能与什么因素有关时，我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离，距离越远则动能越大。 类比法 ① 水流类比电流 ② 水压类比电压 类比法是指将两个相似的事物做对比，从已知对象具有的某种性质推出未知对象 具有相应性质的方法。 理想模型法 ① 用磁感线描述磁场 ② 用光线表示光的传播 ③ 把绕支撑点转动的硬棒抽象为杠杆 实际现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多因素，采用模型方法可起到简化和 纯化的作用，忽略次要因素，从复杂事物中抽象出理想模型，合理近似的反应所研究事物的本 质特征,这种研究问题的方法叫理想模型法。 1、光线（实际的光并不是“线”，使用一条带箭头的实线这个理想话的模型来表示，就将问题简化了） 2、磁感线(为了研究磁场,我们引入一条线将研究的问题简化,其实这条线并不存在)。 科学推理法 ① 在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体放在越光滑的平面运动得就 越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速 直线运动 ② 在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少，传出的声音就越小时， 我们就推理出，真空是不能传声的。 推理法是根据已知物理现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学的推 理和预见。推理法是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到 认识事物本质的目的。 放大法 ① 音叉的振动很不容易观察，我们利用小泡沫球将其现象放大 ② 观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻 璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化 把一些物理的微小变化进行放大，以便与更好的观察，得出结论，比如声音的产生原因时，振动不易观察，可在鼓面上放些纸屑，进行观察。 累积法 ① 测量出一张邮票的质量 ② 测量出心跳一下的时间 ③ 测量出导线的直径 物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来，测量后求平均值的方法 归纳法 ① 在验证杠