路建文秋天的雨教案.doc

《秋天的雨》第一课时教学设计 路建文 教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背 诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，感受秋天的美好。3.积累好词佳句。教学重点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点 1.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背 诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，感受秋天的美好。3.积累好词佳句???课前准备（一）多媒体课件（二）学生预习 教学过程：一、导入新课 同学们秋天已经来到了我们身边，你看，秋天在，我们在课前搜集了许多有关秋天的图片，你听，秋天还藏在细细的雨丝里，是她把这么美的秋天带到我们身边的。 这节课我们就来学习第11课《秋天的雨》。 二、朗读课文，感知全文。 1. 教师范读课文。 2．请同学们自由轻声地朗读课文，读准字音，读通全文。 3．出示课件,?巩固字词，。 ??(1)第一行出示词语：（指导学生读准字音，注意前后鼻音。） 邮票 柿子 仙子 菠萝 粮食 杨树 炎热 丰收 清凉 气味 香甜 留意 加紧（ ） 趁（ ）机 衔（ ）来 ?(2)第二行出示词语：（指导学生读准轻声音节。） 1.秋天的雨，是一把钥匙。 2.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 3.松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。 （3）第三行出示词语：(指导学生书写难写生字，以及多音字。) 1.秋天的雨，把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 2.秋天的雨，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ?? 4．让我们一起读读课文，老师读每段的第一句话，其他你们读，边读边想：作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。 三、朗读第一自然段，感受秋雨的轻柔。 1. 学习第一自然段我们都感受到了秋天的美丽，那秋雨是怎样把美丽的秋天带给学生自由朗读。为什么说秋雨是一把钥匙呢？学生读课文，找到答案。师引导读：秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗？学生带着感情读。四、初步感受秋雨的五彩缤纷。 秋天的雨像一把钥匙，不知不觉地打开了秋天的大门，首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢？自由朗读第二自然段。 对比两句话学生练习仿写。 1.秋天的雨，把红色给了枫树。 秋天的雨，把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 2.秋天的雨，把黄色给了银杏树。 ?? 秋天的雨，把黄色给了银杏树。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ?? 仿写：秋天把-----色给了------，------像--------------。四、作业: 收集相关秋天的词语。?? 五、教学反思： 《秋天的雨》是三年级上册第三单元第三篇课文。本节课主要讲授第一课时。这节课主要是在让学生充分读文的基础上，学会本课的相关生字词，并初步整体感知全文。为此设计了如下板块： 一、教师范读 整体感知 二、认读字词 指导书写 三、再读文章 了解脉络 四、品读“轻柔”仿写练习 但在实际教学过程中，由于解读教材不够深入，致使课堂教学节奏前松后紧，为完成设计过程，删减了部分教学环节，使学生对于各段的中心句的了解流于形式，走了过场，没能将课后的第二大题落实在课堂教学中。还有，学生的仿写练习时间不够充足！ 总之，通过本次观摩教学，使自己认识到自己教学中存在的种种不足，以后将不断学习，努力提高业务水平！