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电视与学生心理 ——电视节目对中小学生心理健康的影响 ?电视与学生心理 ?????????????????????????——电视节目对中小学生心理健康的影响 ?????????? ? ???摘要：1958年，中国第一台黑白电视机在天津诞生，同年，开始试播。随着我国经济的快速发展，电视如同鱼贯般进入了寻常百姓的家里。因为电视的发明和发展，电视节目也就顺其自然的成为其衍生品。没有了电视节目，电视也就没有存在的必要。各种五花八门的电视节目蜂拥而至。据不完全统计，当代中国城市中的中小学生，至少有二分之一的闲暇时间是在电视机前度过的。从事教育二十几载，根据本人的调查，本次论文将围绕各类电视节目对中小学心理健康所造成的影响进行阐述。 关键词：电视节目??中小学生??心理健康?影响 ? 引言：电视是一种信息的传播，在传播学上有着重要的意义，能够推动知识信息的传播，方便人们的生活。电视的普及，扩展了人们的视野，提供及时有效的信息，使人们能获取自己想要的信息。随着电视的普及，电视对人们的休闲娱乐和生活方式上产生了潜移默化的影响。调查显示，中国人花在电视上的时间占全部生活时间的四分之一，电视观众中有百分之六十以上是老人，家庭主妇以及中小学生，其中中小学生所占的比例正在逐年增加。这种趋势导致电视对中小学生的影响日益增深。因此，作为一名小学工作教育者，除了关注学生在学校的教育，还必须把目光转移到校园以外的中小学生心理健康的教育途径，这也正是本文的出发点。从目前的研究成果来看，有的学者认为，为了符合各种人群的需要，出现了越来越多的电视节目，电视节目无孔不入，电视节目的乱播滥放给还在成长中的中小学生带来了很多不好的影响。但是笔者认为，电视节目带来的影响有弊就会有利，也应该肯定很多优秀的节目对中小学生的心理健康的积极影响。因此，本文对于电视节目对中小学生心理健康的影响做了积极和消极两个方面的分析。在研究方法上，由于本论题来自于现实生活中较为有争议的问题，将主要采取理论联系实际，收集实际的数据。本文借鉴国内外学者关于电视对中小学生心理健康的相关研究，总结分析，得出自己的观点，力图做到与别人不一样，有自己的想法和创新，总而言之，对于中小学生的心理健康问题，不仅仅只有在学校才能给予相关的引导，电视这样的传媒也能有相同的效果。但是我们要保证在中小学生接触电视传媒的过程中，对他们的心理健康有积极的引导和影响，而这就需要社会，学校，家庭和学生自己的共同努力。 ? 一、?电视是影响中小学生心理健康的重要途径 （一）电视成为中小学生休闲时的首选。 “调查显示，学生暑期在家用于看电视时间最长。”石家庄调查队有关专家介绍，假期每天的作业量有48.6%的中小学生可以在1小时内完成，有大量的可以自由支配的时间，他们调查得到的数据，有85.7%的学生每天看电视，在每天看电视学生中，看电视时间在2小时左右的占36.6%，为最多，开电视3小时以上和1小时的同为26.7%，半小时以下的占10.0%。不管是否是暑假，看电视都成为了中小学生平时休闲时候的首选。日本的NHK协会的调查则更为具体：儿童从小学到高中毕业的上课时间为15000小时，而他们从小学到高中毕业看电视的时间却高达18000到24000小时。美国未来学家阿尔温托夫勒在《力量转移》一书中提到：美国大学电视公司总经理莫里茨把当今的青少年称作“荧光屏育成”的一代，美国人则干脆把他们叫作“电视人”。因此“电视从孩提起就在培养人的倾向性和偏好”。中小学生从电视上获取的至少并不比在学校里获取的少，电视也成为中小学生在课外时间中不可缺少的“好朋友”，而这位“好朋友”所展现的各种内容，将会对中小学生的心理健康产生不可替代的影响。 （二）电视的特有优势 1、信息传播及时 电视是每家每户必备之物,所以无论怎样,有足够空闲的时候,一般人随手都会打开电视,想要知道什么信息，第一时间也会想到看电视,而电视的及时性很高,及时转播的信息能在第一时间告之于观众,只要你知道想要的信息在哪个台,那么手动遥控就可以及时得到你想要的信息。 2、传播画面直观易懂，形象生动。 中小学生比较喜欢形象生动的事物。平时接触的书本，报纸等全都是静态的文字和图片，而电视却可以很生动的表现出这些文字和图片。因为是真实的人在镜头里，所以会带给人们更多的兴趣和吸引力。比如一些案件的报道，在广播和报纸上登出，人们只能通过自己的想象来联想当时的场景，只能对文字进行想象。而电视节目报道不仅需要有真实的文字叙述，更需要有精彩的画面。所以电视节目就会对当时的情况进行还原，或者采用很多警方在案发当时的第一手资料，让大家身临其境，更容易引起共鸣，这使得电视节目更加的直观、生动，受大家的喜爱。 3、同时拥有声音和画面，适合各种各样的人群 虽然中国是一个大国，但是不可否认，中国有很大一部分的文盲，所