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教育心理学实验设计方案 “态度与行为是否相互影响” 学校： 学院： 专业： 学号： 姓名： 态度与行为是否相互影响 理论支持：态度与行为相互影响。态度可以指导个体的行为产生，而若认知发生矛盾时，人们会出现认知失调，产生消失认知失调的动机。 实验目的：通过影响被试的态度，从而影响其行为，再根据行为的不同判断其行为的态度。 实验设计：本实验为2×3的组间设计。 自变量 ①主试所决定的被试态度，有三个水平：a.?这是一个很容易的任务；b.?这是一个很难的任务；c.?未向被试介绍任务的难度； ②任务类型，有两个水平：a.?不可能完成的任务；b.?可能解决的任务。 因变量 被试进行任务前对任务难易程度的评价，在5点量表内进行评价； ②被试完成可解决任务的时间或者试图解决不可能任务时的尝试次数； ③被试完成任务后对任务难易程度的评价，在5点量表内进行评价。控制变量为限定的任务完成时间。 实验程序 主试告诉被试这个任务的信息（难、易或者无难易程度介绍） ②让被试对这个任务的难易程度做出评估； ③给被试一项可完成的任务，记录其完成任务所需要的时间，或者给被试一项不可能完成的任务，记录其在一定时间内试图解决不可能任务时的尝试次数。 （7）结果预测 态度影响行为：对任务难易持有不同态度的被试，他们的任务完成情况会有显著差异。对于不可完成的任务来说，相对于那些认为任务很难的被试，认为任务容易的被试会尝试更多的次数。对于可完成的任务，那些认为任务容易的被试比那些认为任务很难的被试更快地完成任务； 行为影响态度：对于认为任务容易的被试，对可完成任务的前后评价是一致的，但是对不可完成任务的前后评价是不一致的。对于认为任务较难的被试，对可完成任务和不可完成任务的前后评价都是一致的。