全员育人工作反思.docVIP

全员育人工作反思 刘娟 一学期很快过去了，而全员育人工作却还意犹未尽，全员育人工作并不会因为学期的结束而结束，这项工作是任重而道远持续的工作。 “全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升。 在这“育人”的过程中，我体会颇深。作为高二（11）班的班主任，经常找学生谈话是正常的，也是应尽的工作职责，但是，也会有顾不过来或者是发现不了的问题。尽管11班只有26名学生，但是班主任也只有一双眼睛，只有一个人，每天只有24小时。正因为有全员育人导师制，就有更多双眼睛去观察学生，有更多的人关注学生。对于学生来说，也可以得到更全面的关怀。 在全员育人工作中，给我印象最深的是两位同学。一位是高二（11）班的张雯，另一位是高二（14）的陈展强。张雯，自信并且独立的女孩，很多时候有着与他人不同的想法，但是又不能够很好的处理与他人的分歧。在一段时间的观察和对她的了解后，我从多方面开始引导她，找她谈话，让她参加班级的一些领导或主持工作等。一学期结束了，她仍然是比较高调的张扬的处理着大部分的事情，尽管她已经逐步开始包容，理解他人。可是，很多时候我依然可以感受到她并不是真的接纳，而只是暂时的压抑。所以，对我来说，这应该算一个没有成功但也不叫失