《动物微生物》说 课—王爱娜.pptVIP

主要内容 一、课程教学大纲 （一）课程概况 1.课程定位 2.课程目标 3.课程特色 以技能为中心的动态过程 加强校企合作培养，完成学习和就业的无缝衔接 运用现代教育技术和网络资源建设 （二）教学内容 1. 学情分析 2.教学内容及课时分配 理论知识 实训项目 重点：基本概念、基础知识和实习实训。 理论教学以“必需、够用”为度，课堂主要讲授各章节的重点理论和动物微生物的一般规律，微生物的形态、结构、生理、分类、分布、环境影响、传染免疫等。突出重点、难点、疑点，讲深讲透，注重理论联系实际 实验实训重点要求学生掌握认识和研究微生物的最基本技术，了解与畜禽常见传染病相关微生物的特性、检测及诊断技术。 难点：主要是微生物的生理生化原理和免疫学 重难点的突破： 在教学中利用现场课、多媒体、视频、图片等和配合相应的实验实践课。课后布置思考题、上课提问、定期测验和网上交流答疑等，以保证学生掌握该门课程的基本知识和理论。建立完善的实践教学体系和考核体系，教学与社会服务相结合，强化实践教学和学生动手能力训练，使学生熟练掌握病原微生物的检测和常见动物疫病的实验室诊断技术。 优化课内、强化课外，指导学生查阅资料，开展社会服务活动，让同学深入养殖生产第一线，了解动物疾病防制与微生物学之间的关系及动物疾病防制的基础知识，锻炼和提高学生的综合技能。 （三）考核方式及成绩评定 实行的是闭卷（命题）考试，课堂表现占10%，平时作业占10％，期末成绩占80% 二、教材和参考资料 教 材：《动物微生物》 主 编：王坤 乐涛 出版社：中国农业大学出 版社 《动物微生物》是一门应用性极强的专业基础课，是研究动物微生物与动物疾病关系的一门课程 本课程的三大特点 基础性强：后续课程不可缺少的基础 技术性强：必须掌握的技能项目较多 应用性强：是畜牧生产行业中疫病防治的主 要技术支撑 参考资料 《畜牧微生物学》 黄青云 中国农业出版社 《动物微生物》 李 舫 中国农业出版社 《动物微生物》 葛兆宏 中国农业出版社 多媒体课件 网络资源 三、教学方法和手段 （一）教学方法 直观教学法 案例教学法 对比法 主要根据学生不同的知识、能力起点和学习态度，在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向，设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，因材施教，从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得。 （二）教学手段 四、教学程序设计 * * 动物微生物  课程说课 人文与生物工程系 王爱娜 课程教学大纲 教学方法和手段 动物微生物 教材和参考资料 教学程序设计 （一） （二） （三） 课程概况 教学内容 考核方式及成绩评定 1 课程定位 课程目标 课程特色 2 3 学科专业基础课 动物营养学 饲料学 饲料添加剂 临床病理学 动物微生物 应用技能 职业技能 畜禽生产 兽医技术服务 基层化验室 动物疫病防治员 动物疫病检验检疫员 兽医化验员 1 学情分析 教学内容及课时分配 2 首先，学生通过日常生活的经验，对微生物有了一定的了解 其次，学生对微生物的认识程度有限，因此，借助于多媒体教学可以更形象、更直观的学习 最后，学生当中文理科都有，其对基础知识的了解有一定的差异，所以应采取分组协作的方式 课程概述 细菌及细菌病的实验室诊断 病毒及病毒病的实验室诊断 消毒与灭菌 免疫诊断与免疫防治 生物制品及其应用 主要的病原微生物 微生物的其他应用 整合后内容 绪论 第一章 细菌 第二章 病毒 第三章 其他微生物 第四章 微生物与外界环境 第五章 病原微生物与传染 第六章 免疫学基础理论 第七章 血清学试验 第八章 免疫学的应用 第九章 常见的病原细菌 第十章 重要的动物病毒 第十一章 其他病原微生物 第十二章 微生物的其他应用 教学内容 酶联免疫吸附试验（ELISA） 8 凝集试验 7 细菌的生化试验 6 细菌的分离、移植及培养性状的观察 5 常用培养基的制备 4 显微镜油镜使用及细菌形态观察 3 玻璃器皿的准备与灭菌 2 常用仪器的使用 1 实验项目 序号 丰富的教学参考资料，可以弥补教材内 容量的不足，开拓学生眼界 （一） （二） 教学方法 教学手段 1 直观教学法 2 案例教学法 3 对比法 课程引入 具体案例 疑问悬念 具体讲解 最终进行 归纳总结 过程中，老师充当企业设计总监角色；学生充当设计助理角色 回到案例 现代 传统 现代 传统 传统 现场教学 设问题情境，激发学生主动探求