中班数学优质说课稿.doc

《图形宝宝》说课稿（数学） 各位领导，各位老师大家好！ 今天我说课的内容是中班数学活动《图形宝宝》，这一活动来自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。下面，我将从以下几个方面来进行说课。 首先，我来进行教材分析。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《图形宝宝》这一活动是让幼儿通过测量的方法感知长方形、正方形的形状，建立对形状的基本认识，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力，又培养了幼儿初步的探索能力。同时，？ 下面来说学情。中班幼儿过小班的学习，对图形有了较基本的认识，但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。根据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探索、去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、技能等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是： 1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征 2、能找出环境中的长方形和正方形 3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性 根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。希望能在活动中让幼儿掌握。 活动准备是为了活动目标能更好的得到实现，必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备： 1、“图形王国”教学课件，老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，数字卡片若干。 2、幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长），回形针若干。知识准备：幼儿已认识正方形和长方形。 下面，我来说教法。《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者。根据中班幼儿的思维特点，结合多种教法进行活动。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、情景导入法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了图形王国这一情节，并通过情景的方法启发幼儿思考。 2、演示法：教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是引导幼儿用回形针进行测量。 此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。 幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的学法有： 1、操作法：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是引动幼儿用回形针测量，让幼儿通过看一看、比一比、来感知长方形、正方形的不同。 2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。 为了能完成教学目标，达到教学目的，我设计了本次活动的活动流程:？ 一、导入：情景游戏——进入图形王国 今天老师要开着小火车带小朋友们去一个好玩的地方。(入场） 赶快做到座位上，火车马上就要开动了。（开火车音乐，做律动） 二、引导幼儿对长方形、正方形进行观察、比较。 出示正方形娃娃,长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问“两个娃娃长得一样吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？ 三、幼儿动手操作，感知正方形、长方形的基本特征。 引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下： （1）测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐 （2）图形与回形针要贴紧 （3）回形针与回形针之间不能有空隙 （4）用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。 3比较操作结果，感知长方形的基本特征。 交流测量结果，引发幼儿的思考： 红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。 运用折叠的办法，比一比，验证长方形的对边