共建绿色家园教学设计.doc

PAGE PAGE 5 《共建绿色家园》教学设计 ——法库县和平中心小学肖瑶 教材分析： 本课是辽师大版品德与社会四年级下第三单元中的最后一课，本单元主要是对学生进行环境保护教育，使学生了解家乡的环境问题，要有环保意识，做家乡环保小卫士，从小就热爱家乡，为家乡的环境保护做力所能力的事情。本课正是即前两课之后，培养学生懂得共建绿色家园是人类共同的责任。地球是我们共同的家园，是孕育我们的母亲。然而人类正在素无忌惮的污染，破坏着环境，保护环境人人有责，所以要教育学生从我做起，从小事做起，从小就肩负起这样一种使命，做环境保护的小卫士。行动起来，保护我们的环境就是保护我们赖以生存的家园。 教学目标 1.引导学生认识到人们的日常行为与环境保护有着密切的关系。 2.能够积极思考解决环境问题的方法。 3.激发学生热爱大自然热爱环境，保护环境从小事做起，养成良好的行为习惯，并付诸到行动中去。 4.通过情景法，课件演示，学生自由讨论，小组合作学习等方法完成本课目标。 教学重点 引导学生懂得环保的意义，知道环保在我们生活中的重要性。 教学难点 增强环保意识，保护环境从小事做起，从自己做起。 教学过程 一、视频导入，激发情感 师：在开始我们今天的新课之前老师要给大家看一段新闻。（播放中央电视台关于北京及各地雾霾天气的新闻报道视频） 生：观看 师：同学们你们从这则新闻中知道了什么？感受到了什么？ 生：天气不好，恶劣的天气给人们带来了不便，环境受到了破坏…… 师:是啊，同学们我们刚刚看到了我们的首都北京的环境发生了巨大的变化，发现环境不断的恶化，我们伟大祖国首都尚且如此，那我们的家乡的环境从从前到现在是否也发生巨大的变化呢？地球是我们共同的家园，所以保护环境我们有着义不容辞的责任，老师希望同学们都能积极行动起来，通过我们大家的共同努力，让我们的家园越来越美丽。今天就让我们一起走进我们的家乡，走进绿色。 《共建绿色家园》（板书课题） 设计意图（让学生意识到我们的环境已经受到了严重的破坏,激发学生保护环境的情感，体会到环境破坏的程度之深，程度之严重，从而产生紧迫感和责任感。） 二、搜集资料，分组汇报 课前老师让大家进行了调查，我们家乡的环境状况怎样？下面请各小组内进行交流，稍后由各组组长进行汇报。 各组长汇报。 设计意图（从北京的天气中能够看出环境已经受到了破坏，从中感受到家乡的环境和我们身边的环境也正在被人们破坏着。） 三、联系生活，激发意识 师：家乡的环境恶化，动物减少，植被破坏，水土流失，土地沙化，土地变得贫瘠，作物不爱生长。 我们来听听地球妈妈是怎么说的。（ppt播放环境被破坏的图片） （我的名字叫做地球，曾经是一颗美丽的星球。我有秀丽的山川和美丽的孩子，但是有一天我病了而且很严重，我的眼睛干涸不再明亮，而我的孩子们也一次又一次受到无数的伤害。医生说我得了很严重的病，哮喘、脑血栓、皮肤癌很多很多可怕的疾病。但是别害怕，只要你肯帮我，我还有救。也许你只要提倡爸爸妈妈或者周围的好朋友外出多骑车少开车，就能治好我的哮喘和脑血栓，也许顺手捡起地上的垃圾就能减轻我的皮肤病，只要你愿意，小小的你也可以帮大大的我改变很多，从现在开始吧！帮帮我！ 设计意图（通过声音渲染，视觉的震撼让学生更生动形象的看到环境被破坏的样子。） 师：听了地球妈妈的话，同学们有什么感受吗？ 生：汇报自己的感受。 师：你有没有做过不利于环境的事呢，谁能勇敢说一说。 生：有时把垃圾扔在马路上，随便折公园里的花朵…… 师：同学们真勇敢，能勇于承认自己的错误。老师相信你们能改正自己的错误。生活中这样的现象屡见不鲜，下面我们来看几个场景， 多媒体出示场景一和场景二。 在大街上，路人甲一边走一边说：“现在的污染真是越来越严重了，天气真是热得很啊！”说完喝完最后一口饮料，随手一扔，走了。 在森林中，农夫乙说：“哇这棵树长得又直又粗，可以砍了盖房子啊！”说完拿起斧头开始砍。 师：此时此刻你们的心情怎么样？有什么体会，感受和感想呢？和你的同学说一说。讨论中内心是否感受到了愧疚和自责呢? 下面我们来听一首诗《自责》 设计意图（烘托氛围，孩子们的情感得到升华。） 四、保护环境，从我做起 师：孩子们，懂得了自责是为了让我们能够行动起来，为保护环境，为保护我们赖以生存的家园行动起来，接下来我们来看一个短片，看看片中的小朋友是怎么做的？（播放环保公益广告秀出你的环保搭档。） 同学们，你们能不能说一说你有没有环保搭档，你的环保搭档又是什么呢？ 生:自动铅笔是我的环保搭档，因为它可以减少树木的砍伐。布袋子是我的环保搭档，我不用一次性塑料袋，这样可以减少白色垃圾…… 大家说的太好了，想一想你能