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《松鼠》教学设计
五（6）班 丁学梅
教学目标
1.认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2.朗读课文，知道课文内容。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱。
教学难点：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2.把课文读正确，读通顺。
3.初步学习课文，了解课文内容。
4.品读“松鼠外形”部分，感悟语言，学习写法。 教学过程 课前谈话：动物是我们人类的朋友，我们一起来聊一聊各自喜欢的动物。
一、导入新课 刚才，同学们蛋刀的都是自己喜欢的动物。古今中外，许多作家用手中的妙笔为他们喜欢的动物写下一篇篇生动的文章。老舍笔下性格古怪的猫。今天，让我妈一起走进8课，去认识放过作家布封笔下的松鼠。
二、初读
1.PPT出示学习提示。指名读并按照提示自学。
2.检查学习情况：
（1）PPT出示：（课文中的字词，开火车认读）
（2）指导易写错的字：捷 逐 梳
（3）指名读课文
（字词不是学习的障碍了。课文能读正确，流利吗？）
3.自由朗读课文，边读边思考：文章中那句话概括了松鼠给作者留下的深刻印象？
4.指名回答并板书：漂亮、驯良、乖巧的小动物。
5.小结：你们真会读书，一下子就抓住了文章的关键词句，这也是把握课
主要内容的一种方法。
6.默读课文，思考：课文是从哪些方面介绍了松鼠的？
三、精读 “松鼠外形漂亮”部分
1. PPT出示：自由轻声读课文第一自然段，用——画出最吸引你的词句，用心体会，并做上批注。
2.学生自学。
3.交流汇报：（先读后说）
（1）谁愿意与大家分享画的语句和感受？（及时点评）
（2）松鼠外形漂亮从哪些词语体会出来的？怎样写才能写出松鼠的特点？
（3）除了感受到松鼠外形漂亮还感受到了什么？（例举具体语句）
（4）作者用生动的准确的语言把松鼠写活了，你能读活吗？
4.指导背诵。PPT出示：（以填空的形式呈现课文第一自然段）
四、拓展练习（读写练习）
1.PPT出示：同学们都有自己喜欢的小动物。现在你能想课文第一自然段一样，写一段话来描述它的外形特点吗？
2.学生仿写。
3.交流展示。指名读自己写的小动物。评价。
五、写字指导。
PPT出示：
左右结构的字：
1.左右相对 ，互迎互让 。 如： 矫 捷 仁 扒 锐
2.左右相背 ，背而不离 。 如： 敏 梳
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