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提高学生习作能力几点做法
光谷二小 王晓荣
坚持练笔：
小练笔也是我一贯坚持的做法。每周我都会针对不同的时机布置相应的小练笔。当然每次的练笔都要有内容、达到一种训练的目的。我布置的练笔有
1、课文的延续拓展：如 我们学了第18课《生态金字塔》，这篇说明文运用了常见的打比方、举例子、列数字等说明方法，我上完课文紧接着进行相应的小练笔，内容自定，但文中必须运用四种说明方法。再比如学完课文《献给老师的花束》，相信孩子们一定对自己朝夕相处的老师也有很多话想说，很多故事的 发生，我也让他们写写自己的老师。就这样从文中走到文外，学习作者的布局谋篇，表达方法的运用等。
2、创造、抓住每一次练笔的时机。比如节日的营造 十一国庆节到郊外走走看看，并围绕长假中的所见所闻所感写篇文章，用具体事例、真情的文字表达出来。 再比如学校组织的秋游、运动会等活动，每次活动结束后我都会让他们进行练笔抓住其中自己最深的一两处写具体，尽量做到让他们在玩中学习、玩中感受、玩中积累生活材料。
3、写读后感
每隔一段时间我都会让他们写写自己近期看过的书，并就自己感触最深的地方记录下来，用托管的时间与同学们分享读书的故事。
4、讲评
每次的练笔我都很注重讲评。 将写得好的孩子们的习作挑几篇拿出来供孩子们赏析，并让大家尽情的说出自己欣赏的地方，哪些是值得你借鉴的，争取在下次的习作中能用上。同时，相应的挑几篇不是很成功的练笔也让大家说说它存在的问题，这样进行对比的赏析，更有针对性，指导意义。
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