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改变心理学的40项研究 ---Roger R.Hock(罗杰·R.哈克) 生物学和人类行为 一个脑还是两个脑？ 主要研究者：斯佩里和加扎尼加 理论假设：大脑两半球能独立形式职能的范围以及它们是否相互分离 方法：三组实验 被试：4个裂脑人。 视觉能力 触觉能力 视觉加触觉测试 辨析：右脑开发技术 逻辑前提不正确，但在结果上会促进大脑发展。 大脑两半球在结构上对称，在功能上是不平衡的。 左半球主要负责言语，阅读，书写，数学运算和逻辑推理，是理性脑。 右半球主要负责空间关系，情绪，音乐，艺术，舞蹈和雕塑，是感性脑。 通常情况下，两半球分工又合作，共同完成复杂的活动。 近期应用：多重人格障碍的解释 丰富的经历=更大的大脑？ 主要研究者：罗兹维格 理论假设：饲养在贫乏环境的动物与饲养在丰富环境中的动物相比，两者在大脑发育和化学物质方面将表现出明显的不同。 方法： 被试：一胎所生的3只雄鼠（采用匹配法来控制先天遗传），共12组。 自变量：三种饲养环境 因变量：大脑发育和化学物质方面 额外变量：先天遗传（匹配法）、实验者误差（解剖老鼠的人，随机编号，单盲法） 实验设计：随机区组实验设计 实验结果：丰富环境下，小白鼠皮层更厚，更重；乙酰胆碱酶更有活性；RNA与DNA的比率也更高；突触更大。 质疑： 1、非环境变异，而是抚摸导致。（设置抚摸组和无抚摸组，结果差异不显著） 2、非环境变异，而是压力导致。（设置压力组和无压力组，结果差异不显著） 3、人工饲养环境，内部效度高，生态效度较低。（抓取野外老鼠繁殖后饲养） 4、能否推及人？（对应做专门训练。）（盲人与视觉正常人相比，视觉部分皮层没有明显发展。） 莫扎特效应（持续效应大约30分钟）： 听莫扎特的音乐，空间智力，创造性智力都会提高（边听边做，先听再做，都会有影响） 人的本性是天生的吗？ 主要研究者：鲍查德、莱肯 理论假设：同卵双生子与异卵双生子进行心理测验和生理测量 方法：双生子设计 被试：同卵双生子 程序：人格特质量表、三种能力倾向、职业兴趣问卷、两项智力测验 额外变量：家庭用品清单（评估家庭背景相似性）、家庭环境量表（评估对养父母教育方式的感受）、个人生活史、精神病学以及性生活史等都独立进行，以避免双胞胎间存在的不经意影响。 研究结果：遗传与环境共同作用，互相影响，二者缺一不可。 《天才的基因》遗传信息由基因表达，基因的表达受到环境的制约。 并非环境影响人的特性，而是人的特性影响环境。实际上是：人的遗传倾向塑造周围环境，有效的经验在很大程度上是人们自动选择的结果，且这种选择为基因的恒定压力所引导。 海龟：温度影响性别基因的表达。 跳跃基因：游离态的基因附着到完整的基因链中。 小心视崖！ 主要研究者：吉布森和沃克 理论假设：深度知觉是先天还是后天？ 方法：视崖实验 被试：36名6到14月之间的小婴儿；各种小动物（小鸡，小海龟，小老鼠等） 自变量：视崖的深浅 因变量：婴儿爬向视崖的行为 补充：直接知觉与间接知觉 直接知觉：人们对作用于感官的刺激产生相应的直接知觉经验。（视崖实验） 间接知觉：强调刺激和经验的协同作用，尤其是经验在知觉理解中的作用。（不可能图形）（知觉恒常性）（主管轮廓） 实验结果： 1、2到5月婴儿，心率变慢。（感兴趣，说明能感知到） 2、6到14月婴儿，视崖高大部分走浅滩；视崖较矮，存在社会参照。 3、新生动物，小鸡走浅滩，小老鼠各占一半，小海龟成绩最差。（不同种类动物知觉深度能力的发展与它们的生存需要有关。） 实验设计：眼睛偏好是因为位置还是先天？眼睛偏好、人脸偏好是天生的嘛？欣赏美人是先天还是后天？ 1、以魔兽为研究对象，给眼睛换位置。----结果：眼睛先天吸引我们。 2、可以用新生婴儿的注视时间来检验。 3、男性婴儿与成年男性观看美人的注视点几乎相同。 结论： 深度知觉可能是先天和后天的交互作用所致的。很多研究者指出：深度知觉可能是先天具备的，但害怕跌落和避免危险是婴儿到了能爬行的年龄并遇到危险后，通过经验习得的。 应用： 利用虚拟现实帮助残疾儿童（感知能力被扭曲或没有得到充分的发展的儿童）学习安全地应对他们周围的环境，通过虚拟现实技术可以为每个孩子设计专门的的训练计划，使他们不必冒受伤的危险就可以获得有价值的经验。 知觉和意识 所见即所学 主要研究者：特恩布鲁 理论假设：知觉恒常性是先天还是后天？ 方法：自然观察法 被试：肯格（一直生活在茂密森林中） 远远看见水牛，认为是一种小昆虫。 被试：新生婴儿 彩色方块与灰色方块的注视时间相比，彩色方块的注视时间更长 补充： 1、知觉的作用:注意、组织、理解 2、知觉图形-背景关系的能力是天生的（源于先天失明后被治愈的病人的研究） 3、知觉恒常性是经验的产物（5岁以下儿童看到远处小汽车会认为那是玩具）：为了使我们的生存能力充分