大班年级组教研活动记录表[1].pdfVIP

大班年级组教研活动记录表 地 点 研讨 《数学教育中的集 教研 时 间 3．3 大 3 教室 内容 体活动和小组活动》 主持人 杨薇 应参加学习人员 大班全体教师 杨薇：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功 能。为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间 的矛盾，我们要将集体活动和小最活动的饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发 展需要，有效促进他们的发展。 教 （一）杨薇：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？ 窦：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。 孙：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。 研 王：小组活动的优势就是能够较好地满足幼儿自主学习的需要。 苏：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。 （二）杨薇：那么我们怎么来集体教学和小组活动有效结合？ 过 王：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一。集体活动一般由教师直接指导幼儿 进行学习。在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有 程 效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。 窦:比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识。 杨:在积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评价帮助幼儿整理和归 记 纳相关经验。 孙：实现集体分享和个别交流的统一。比如:在学习“数的组成”这个内容时，幼 儿通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述 录 自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同。 总结：在不同的教学环节，也可以灵活地采用不同的活动组织形式，即在教师需要 示范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动的组织形式，在幼儿需要进行具 体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地 学习，推动幼儿数学能力的不断发展。 大班年级组教研活动记录表 地 点 教研 研讨《怎样写课后反思》 时 间 3．10 大 3 教室 内容 主持人 窦金英 应参加学习人员 大班全体教师 窦:现在幼教办对于我们教师的课后反思非常重视，我们幼儿园也对此进行了 大教研讨论。那我觉得要写好课后反思，首先要知道课后反思到底要写哪些内容。 (一) 窦：你在课后反思时一般是包括那些反思 孙：对目标达成的反思，自己是如何达成目标的反思。 教 杨: 就是自己在教学中的成功做法。每一个教学活动都会有成功之处，比如找准活 动内容选择的切入点；教学难点的突破； 王:善于抛接、促进互动的提问技巧以及留有悬念的延伸活动。 研 孙：我觉得记录教学中的败笔，是很重要的。这样更有利于你对自己教学活动中的 反思。并对其原因做深刻的分析与探究，在适当的时机有目的、有计划、有步骤地弥补 与矫正，使之成为以后教学中吸取的教训。 过