抓好小学作文批改重在方式方法.doc

抓好小学作文批改 重在方式方法改变 写好作文是每名学生学习语文的难点，要抓好就得从小学抓起，因为作文是从小学开始学习，抓好初学者写作能力和兴趣会事半功倍。小学作文是语文教学的重要环节之一，教师通过对学生作文进行客观、科学的评价，才能调动学生写作的积极性，从而培养写作文的兴趣，不断提高写作能力，并能促进教学水平得到提高。然而，传统的作文批改方式方法已经远远不能适应新课标作文训练的目的，改进作文批改方式方法，势在必行。 小学生作文批改是小学生作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。我认为要改变批改小学作文的方式方法，就要从批改上下功夫，教师要以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待小学生的作文，利用形式多种的批阅方式方法，增强学生自信心和自尊心的树立。所以，小学语文老师在作文教学实践中，要注重有效批改作文的方法，作文教学才会乐趣无穷。 一是可采用精批细改法。按照教师布置作文，学生认真习作，教师对学生上交的作文认真阅读、批改的方式方法，对文章中好的句子和不通的句子进行勾画，对别字、错字进行纠正等，教师不但给作文打分而且给出详细评语，目的是指出习作的的不足和优点并且加以指点、引导，便于学生能通过看老师的批改判断自己作文的质量，从而改正不足，不断提高作文水平。 二是可采用一对一批改法。就是教师首先对学生的作文进行阅读，自己做到心中有数，然后和学生进行面对面交流，从作文的选材、框架、中心思想到句、字等方面进行面对面批阅，确保学生真正领会教师的意图，明确自己作文的优、缺点，达到促进学生提高写作水平的目的。 三是可采用交换批改法。就是通过平行班级或组进行交换批改。批改作文之前，教师说明批改的主要方面、重点和作文的批改方法，然后两个平行班级交叉批改或同班级各组学生交叉批改。这种批改方法能够让学生互相找出各自作文的长处和不足，而且能够扩大学生作文交流范围，启发学生积极思维，起到互相借鉴、互相学习、共同提高的作用。 四是可采用评委批改法。就是由学生选出本组写作能力较强的学生担任作文批阅评委，由他们对学生的作文进行批改，对同学的作文进行打分，这种方法是通过大家评使每位学生更加明确自己写作的能力高低，认识自己的优、缺点，从而促进写作能力较弱的学生加强写作水平的不断提高，共同提高的目的。 总之，在新课标作文教学中，作文批改的方式方法应该灵活多样，不断增强学生写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成习作的良好习惯。叶圣陶先生曾说：“作文教学重在培养学生自己改的能力。”只有改进作文批改方式方法，让学生由被动变为主动，才能激起学生写作兴趣，提高学生的写作水平。