人教版必修（2019）高中必修中外历史纲要下-第5课 古代非洲与美洲【教案】.docxVIP

第5课古代非洲与美洲 [教学目标]1.知道古代非洲三大文明及美洲印第安三个文明中心 2、理解地理环境对其文明进程的影响，非洲文明和美洲印第安文明对人类社会发展的影响。 3、认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。 [学习目标] 1、学生通过课前填写《古代非洲文明》、《古代美洲文明》两个表格，初步掌握运用列表整理文明区域范围、存在时间、主要文明成果等基础知识的技能。并能对比归纳文明特点。 2、通过阅读历史地图，结合自然地理知识，初步掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。 3、通过观看《美洲文明》视频、阅读教材小字、历史纵横等栏目掌握从历史资料、文献中发现历史信息的方法。总结出文明在交流中发展、在闭塞中衰亡的原因。[重点与难点]重点:古代东非文明和西非文明的特点；美洲印第安文明的主要特征。难点:撒哈拉沙漠以南的非洲文明发展缓慢原因；美洲印第安文明衰亡的主要原因。 [设计说明] 1.学生对非洲的文明大都停留在对北非古埃及文明的认识，而对印第安人的了解也只是从哥伦布发现美洲时知道他是美洲的土族居民。撒哈拉沙漠以南的非洲文明以及美洲印第安人文明学生知之甚少,通过本课学习不仅能让学生了解古代非洲和美洲主要文明区域及主要的文明成就,而且还能让学生认同世界文明由各民族、各地区人民共同创造的道理。2.非洲文明发展较为缓慢,甚至几乎不为世人所知,其原因是什么,为本课的一个难点。3.因为大洋阻隔，美洲处在基本隔绝的状态，文明发展的孤立性十分突出，地域性特征相当明显。本节课把美洲印第安文明的主要特征作为教学的重点。 4、美洲印第安文明的迅速衰落也给人类留下许多启示。除了西方殖民者的侵略、自然灾害等原因外，美洲印第安文明本身在发展过程中也存在着许多的局限和弊端。因为种种原因，美洲印第安文明与其他地区文明的交流几乎为零。即使是在美洲大陆内部，不同地区文明之间的交流也少得可怜。导致美洲印第安文明衰亡的原因有很多，但是学生的认识大多比较片面。限于篇幅，教材在编排中也无法做到面面俱到。所以本节课把美洲印第安文明衰亡的主要原因作为教学的难点。 [教学设计] 一、导入新课： 1、出示图片：把学生从中非友好往来的现实一步步导入对古代非洲和古代美洲的历史的新课学习。 （1）《2018年中非合作论坛北京峰会》图片及主题“合作共嬴，携手构建更加紧密的中非命运共同体”，说明学习本课有很强的现实意义。 （2）《海上丝绸之路示意图》，《东非肯尼亚曼布鲁伊遗址出土铜钱和瓷片》图，说明中非友好往来历史悠久。 （3）《哥伦布四次美洲航线示意图》说明美洲的文明就是印第安人文明。2、出示史料：学生带着问题学习本课知识 （1）非洲本土不是一个历史的大陆,处在野蛮的、未开化的状态中处--黑格尔 非洲人从来就没有发展过自己的文明 --巴兹尔?戴维逊 提问：黑格尔关于非洲历史的命题在长达一个世纪的时间里被西方学者奉为金科玉律。你是 否同意上面的观点?西方学者为什么会有这样观点? （2）“哥伦布发现美洲之前的美洲人，完全过着蛮荒、没有国家、没有历史的混沌生活” 提问：古老的印第安人真的向美国历史学家霍姆伯格说的那样从未开创过自己的文明吗？ 二、新课讲解： （一）古代非洲文明: 1、自主学习：学生课前预习填写的《古代非洲文明》表格 （1）分小组统一表格内容 （2）以小组为单位展示学习成果 古代非洲黑人文明 名称 存在时间 主要文明成果（特点） 西 非 加纳 8—13世纪 马里 13—17世纪 桑海 15—16世纪 东非 阿克苏姆（今埃塞俄比亚） 4世纪鼎盛11世纪衰落灭亡 南非 大津巴布韦 11世纪末建国14—15世纪鼎盛 2、教师点拨：出示图片和相关史料介绍 （1）非洲最大的民族班图人：班图民族广泛分布在撒哈拉以南非洲各地，他们为农耕部落，在迁移中逐渐吸取畜牧文化和渔猎文化，发展成为混合经济，包括农业、牧业、和铸造业。数千年的迁徙活动展现了古代非洲人生机勃勃、开拓进取的精神，证明非洲绝非一块停滞不前，没有历史的黑暗大陆。班图人的迁徙，传播了先进的文化技术，促进了民族融合和国家组织的产生，对非洲古代史的演变与发展具有深远影响。 （2）西非古城廷巴克图：西非贸易和文化中心，伊斯兰文化传播的中心 3、合作探究：（分小组进行） 探究一：学生观察《古代非洲国家示意图》回答： （1）非洲的地理环境特征？ （2）这种地理环境特征可能会对非洲文明产生怎样的影响？ 探究二：学生依据地图和文物遗迹分析 （1）东非古国阿克苏姆王国的特点？ （2）并根据史料分析阿克苏姆文明的兴衰原因？从中我们得到什么启示？ 探究三：比较西非文明和东非文明的不同？ （二）古代美洲文明： 1、自主学习：学生课前预习填写《古代美洲文明》表格 （1）分小组统一表格内容