初中九年级上册化学第四单元课题3水的组成说课稿.docVIP

第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 4页 初中九年级上册化学第四单元课题3水的组成说课稿 《水的组成》说课稿 新疆兵团第一中学 蔡 丽 一、说教材 （一）本节内容在教材中的地位和作用。 《水的组成》是现行课标教材(人教版)九年级化学上册第四单元课题3的内容。首先，在学习本课题之前,学生已经学习了分子、原子、元素、元素符号等概念,知道了物质是由元素组成的,但不知道怎样通过具体化学实验证明一种物质由哪些元素组成。教材安排这一节内容可以通过实验方法，宏观现象与微观结构相结合，培养学生探究能力,同时也是对所学分子和原子区别和联系的进一步认识。 其次，通过对电解水实验中生成氢气和氧气的体积比为2:1的分析，为水的化学式(H20)提供了事实依据，这对转入化学式和化学方程式相关内容的学习具有一定的铺垫作用。因此，本课学习对本单元的学习起着承上启下的作用。 （二）学情分析。 水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。学生已经熟悉了空气和氧气的有关知识，具备了判断化学变化、氧气的鉴别、化学反应文字表达式的书写等技能，元素的概念、化学反应前后元素的种类不变等思想也已建立，再加上前面学习了物质的分类,所以探究水的组成会进一步提高学生的探究能力,九年级学生对化学实验的兴趣非常高,这也有利于课堂教学的进行。 （三）教学目标。 知识与技能：1.认识水的