期中的疲惫期.docVIP

期中后的疲惫期 数学组 苏福亮 期中考试后，学生的学习状态特别不好，特别是课堂上的听课状态，典型特点是精神涣散，手里玩东西，发呆或者说悄悄话。我尝试着改变教学设计、改变声音音调、丰富练习形式，但是效果都不明显；反而是学生的课堂参与度在不断下降，他们更愿意傻傻的听，而不是神采飞扬的表达和主动的参与。特别是七班，本身学生的底子就有点薄弱，学习能力也有待提高，再加上这样的学习状态，着实让人担心。 今天学习平行四边行和梯形的特征，为了调动学生的积极性，我特意把原来画到小黑板上的图形改成了剪成的图形，目的就是给学生一些新意，希望他们更兴奋一些。但是结果事与愿违，学生的参与性简直可以用惨不忍睹来形容，只有徐叶萌和常耀宇两个人积极举手；我又给时间看书，再在小组内讨论，然后才让在全班交流，结果举手的还是寥寥无几，关键是还有一部分人头也不抬，好像和自己无关一样······苏老师很生气，后果不太严重——我没有再讲课，而是和学生探讨一个问题：为什么我们的注意力不在课上的知识学习上？大家普遍感觉应该好好学习，认真听讲，可是在上课时不由自主的就跑神儿了，不由自主的就动起了笔啊、尺子啊等等。我也不知道该不该批评，因为我也不知道该如何帮助他们。我只是说了一些我们为什么学习的套话。 是啊，为什么这么大范围的出现这样的情况呢？课后我也进行了反思，我自己是不是也在最近有些疲惫和倦意呢？和办公室老师交流，大家其实都有不同的反应。有的情绪不好，有的身体不舒服，还有的心理觉得不顺，干脆周末还去当了一次“驴友”调节自己。而且大家都说学生的听课状态不好，注意力下降了，而且越是学习有困难的学生课堂状态越不如人意。看来是一个共性问题啊！ 也许这是一个季节的问题，是人的正常生理反应；也许是人的心理变化周期的共性时期，或许是期中考试后的一个疲惫期吧。具体原因还有待查询，不过还有个问题摆在面前：如何尽快的帮助学生度过这个不舒服的状态呢？我也很困惑！ 2012.11