做一个诚信的人教案.doc

教学目标 知识：了解在生活中，出现利益冲突时，诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善。 能力：提高学生对复杂事物的分析能力，培养辩证思维。 情感：在生活中，努力做诚信之人，与人为善。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 6 诚信与信任的关系。  请同学表演《国王与花种》的故事。 提问：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？ 通过这个故事你获得了什么启示？ 总结：诚实的人才会得到别人的信任。 板书：做诚实的人。 演员表演； 同学欣赏； 思考回答。 导入，激发学生兴趣，通过童话的形式，引起学生的思考，寓教于乐。 5 做到诚信并不是件容易的事。  出示案例一：《五元钱与诚信》。 提问：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做？你赞同他的做法吗？ 讨论、思考。 以真实的案例，激发学生思考。 10 涉及利益冲突时，诚信守则的要求（个人利益与多数人利益；眼前利益与长 远利益）。  提问：结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候，最容易违背诚信原则，举例说明。 板书：（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。 总结：无论怎样来分类都有道理。总之，当生活中出现矛盾时，人们最容易违背诚信的原则。 板书：个人利益与群众利益，眼前利益与长远利益。 思考、回答；讨论、回答。 引导学生反思生活、反省自己。 3 在情与法的冲突中，诚信原则要求维护法律。  出示案例二：《情与法》你怎样看待这件事？ 此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？ 思考、回答。 10 诚信与保护隐私  分析观点：分析案例《说与不说》。 情景一，提问：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？ 如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？ 假如你是小健，你会怎么办？为什么？ 情景二，平平该怎样做？ 思考、回答。 培养学生的辩证思维，看问题不要绝对化。 6 诚信的智慧  总结：两个案例都涉及保护隐私与诚信的关系，二者冲突时应该怎样呢？ 由此可见，做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。 生活中，还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。 你能否各举一例。 你认为，是否违背诚信的道德，标准是什么？ 总结：诚信的核心是善。 升华内容，遵守诚信守则，与人为善。 教学目标： 1，知识目标 理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。 2，能力目标 培养学生思维辨别能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。在生活中做到讲诚信，培养讲诚信的基本道德素质。 3，情感态度、价值观目标 增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。把诚信落实到自己的行动上来，做一个讲诚信的人 教学重点 对诚信的理解要与具体的情境结合起来 教学难点 诚实的核心是善 教学过程： 如何看待现代的乞丐行乞： 师问： 1，他们可怜吗？ 2，你会帮助他们吗？为什么？ 3，应该如何正确区别对待。 4，你有何感想？ 师总结：部分乞丐的不诚信影响了人们对乞丐群体地不信任。 二，在现实生活中有哪些不诚信的事和人? 1，假冒伪劣产品