新人教版（部编）九年级语文下册《一单元 写作 学习扩写》公开课教案_1.docVIP

细化动作描写 ——写后作文指导教学案例 案例说明 《义务教育初中语文课程标准》中明确规定：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”由此可以看出，作文的重要性显而易见。根据我所担任的八（4）班和八（8）班担任班级的学情,本人就在学生写后作文这一环节进行了构思、分析、讲评和指导。选取了我校2018至2019学年度第一学期第一次月考作文《我最__ 的人》为切入点。并于2018年10月24日在我校上了一节县级公开课。 二、设计意图 在月考作文《我最__ 的人》，从所担任的班级来看，写得不容乐观，甚至令人堪忧。为此，我为了让学生通俗易懂了解、领会并对比所描写的对象，抓住其中一个要点即细化动作描写进行设计教案，通过多种形式呈现例文（初稿和修稿），结合图片和趣味填空以及现场指名擦黑板写一段话，开拓同学们的视野，发散同学们的思维，充分激发同学们的学习和写作兴趣。 三、教学设计 （一）教学目标 1.结合例文，学习细化人物动作的方法。 2.运用细化人物动作的方法，使所描写人物特点更加突出，文章主题更加鲜明。 （二）教学重难点 运用细化人物动作的方法，围绕“擦黑板”写一段话。 （三）教学过程 1.回顾习作 《我最____的人》 2.导语 讲述哑女卖刀的故事 3.查摆问题 多数同学对动作描写不准确、不具体，语言不生动传神。 动作描写