人人都知道新课改好.docVIP

在夹缝中求发展 ---学习新课改后的思考 刘琼 人人都知道新课改好:它要求着眼于全体学生，而不是少数精英;它要求全面提高学生的科学素养，为他们终身发展奠定基础;它不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位；同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力等等。但在对新课改的实行过程当中，却困难重重。如学考、高考的压力，逼得学校不得不只重结果，不重过程；逼得教师们不得不放下见效慢的素质培养，重拾见效较快的应试教育；逼得学生不得不整天埋入书海题海，根本无暇留心生活、关注社会；如学生基础差，抛出一个问题，花费的时间不少，效果却很难令人满意；再如学校的硬件设施、评价机制跟不上等等等等。所以，新课改就这样走走停停，停停走走，成了真正的“乌托邦”。那么，教育如何在“应试”与“素质”的夹缝中求得发展呢？ 一、既抓“素质”，又不忽视“应试”。 素质，我所欲也；分数，亦我所欲也；二者要得而兼，怎么办？《犹太法典》上有这么一段话：“一个要取得成功的人必须具备以下素质：能够容忍那些不能改变的事；要有勇气去改变那些能够改变的事；要有智慧去区别上述两件事。” 既然应试制度客观存在，素质教育又关系到学生的终身发展，那么我们就要一手抓素