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交流中成长 合作中发展 ——《小学语文教学设计与案例分析》心得体会 武功县实验小学 王晓珍 在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这学期，学校号召大家读教育教学专著，提升教师个人素质。在读书室，我精挑细选了两本，一本是《新课程小学语文教学设计与案例分析》，一本是《班级管理》。由于本学期学校全面推行导学制教学模式，为了快速领悟这种新的教学方法和教学理念，所以，我首先对《新课程小学语文教学设计与案例分析》进行了细细的品读，对于教学设计案例分析中的学生合作学习感触较深，并且及时的运用在课堂教学中，有迷茫，有感悟。现在我结合《索溪峪的野》的教学谈谈指导学生合作学习的体会。 新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教诲我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。因此，教师在教学过程中，必须加强学生之间的相互交流改变单一的师生交流方式，将“教师的指导--学生的自主--小组的交流合作”三个要素进行动态优化组合，形成师生之间、学生之间多向交流、多向协作。这样通过小组交流合作式的学习方式，让每个学生都参与到问题的讨论和对语言的感悟中，使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。 一、提供平等，愉悦的学习氛围，使合作学习成为可能。