八百垧七小刘晓霞集体备课524.doc

八百垧七小2012-2013学年度第二学期幸福课堂集体备课记录 （ 英 语 ）教 研 组 备课时间 2013年 5月24日 备课地点 低年组 中心发言人 刘晓霞 参加人员 学校领导、全体英语教师 课 题 Module5 Unit2 整理人 刘晓霞 教材简析 教学内容 Module 5 Unit2 教学目标 知识与能力 能够运用句型How many ...are there ? There are ... 2.能够掌握单词：13--20 数字 3.能听懂会唱本课的英文歌。 过程与方法 直观法、激励法和任务型教学方式。 情感、态度与价值观 培养学生的学习兴趣和热情，培养学生自主观察周围事物数量的能力。 教法和学法 １.教法：情境创设法，阅读感悟法，比较学习法。 ２.学法：多次引导学生朗读、想象、感悟。 教学重点 掌握本课的新单词和句型。 教学难点 掌握本课的新单词和句型 教学学具 教学卡片，多媒体课件 幸福课堂 教学模式 愉快教学法、趣味情景教学法。 学情分析 三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，善于与人交流，对课文很感兴趣而且富有想象力。 教学中应注意的方面 让学生在学习课文的同时，培养学生自主观察周围事物数量的能力。 学生易错的 方面 在单复数的运用上学生容易出现差错。 知识点训练 常见题设计 1.Listen and pick 1)Will you pick aples? A Yes, we will. B No , we won’t. 2)Will you pick peaches? A Yes, we will. B No , we won’t. 3)Will you pick oranges? A Yes, we will. B No , we won’t. 4)will you pick pears? A Yes, we will. B No , we won’t. 2.Read and answer. 1)Will you pick peaches? 2)Will you pick oranges? 3)Will you pick apples? 4)Will you pick pears? 作业布置 ⑴有感情的朗读课文 ⑵让学生在实际的生活中灵活运用所学的语言。 课外延伸 活动目的 为了实现知识的拓展，培养学生运用英语的语言能力发散思维和知识的迁移能力。 活动过程 教师用现有的文具做示范，引起学生的兴趣，从而进行work in pairs的活动，然后自由发挥展示，并对表现好的学生给予奖励。 各抒己见 碰撞幸福 古玉华：在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进 滕雪：本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教练的引进结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 夏广平：在讲课时可以灵活运用游戏，不一定每个活动都是全员参加，可以把学生分成几组分别参加不同的游戏。活动占用的时间太多会影响教学内容的按时完成。可以随时删减。 张明铭：每放完一副图片教师可以问学生：How many ...are there ? 让学生回答。 因为我们课前热身时练习了这个句型。 结合建议 整理幸福 Step1: Greeting Step2: Warmer (在此设计了与课程相关的数字chant,学生感兴趣，起到了活跃气氛的作用，同时为新课教授做了一定的铺垫)。 Step3: presentation 给学生出示一张自制的数学运算卡片，学生观察后说出答案，从而引出单词新授。(设计意图：渗透学科间的整合，包括接下来出示的（ ）-8=7，也体现了这一点。 Step4: 新授 一、单词教授 1.在呈现新词汇时，采用多种行式来教授单词。设计意图：（不仅避免了枯燥、单调，而且其中渗透了“Thirteen”与“Fi