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校长寄语:让课改充满思想,让教学充满智慧!
虢王中学八年级语文科新课程有效教学导学案
审核人签字:
授课
年级
八年级
学
科
语文
课题
《古诗苑漫步》
作文评价
任课教师
课 型
综合性学习活动
课 时
2
授课时间
40
设计教师
活 动分 析
中国是诗的国度,通过这次作文活动的开展,积极培养学生认真学习中国古代传统经典的古诗词篇目,通过写作,让学生共同与别人分享自己的成果。
学 生
分 析
八年级学生已经从小学到中学学习了多年的古诗词,但是这远远不够,这次活动从几个角度,对中国的古诗词进行了分门别类,有利于激发学生的学习积极性。?
设 计
思 路
这次活动主要是讲析作文,欣赏学生在写作过程中的优点和长处,发现并改正不足,所以教师应该先对作文进行一个初步评价,学生继而互相交流和探讨,总结自己作文的优点和缺点。
活
动
目
标
情感目标:
通过活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多采,把握文学形象,发展思维能力,得到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。
知识目标:
通过这次活动,让学生能够认识古诗词的巨大魅力,并继续认真学习中国的文化瑰宝——古诗词。
能力目标:
通过这次写作,让学生发现古诗词可以从不同角度进行赏析,并且把这种赏析能够转化为语言交流和文字写作。
重 点难 点
教学重点:
1、能自己搜集整理自己感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。
2、发现别人作文中的闪光点。
教学难点:
1、如何来赏析作文。
2、如何来评价、发现自己作文的优缺点。
活动
方法
1、学生以小组为单位,组内交换作文本进行赏析。
2、开展活动时组织小组合作、探讨、评价、赏析。
活
动
准
备
1、教师准备:
教师必须提前进行作文修改,掌握好写作的基本情况,并制定修改细则。
学生准备:
继续搜集整理相关资料。
第( 一 )课时
教 ?学 ?过 ?程 ?设 ?计
活动
环节
时间
活动内容
教师行为
期望的学生行为
创设
情境
导入
活动
5
创设情境,引导学生进入活动。
在上次作文综合性学习中,我们积极整理、探讨、交流了中国的文化瑰宝——古诗词,并完成了写作,那么大家的写作怎样呢,今天我们就来进行作文评述。
学生认真倾听,思考,组内交换作文本。
开
展
活
动
5
教师总评
学生认真倾听并思考。
10
优点及范文
学生认真倾听并思考,吸取同类作文中存在的优点。
10
缺点及不足
结合刚才优秀作文,反思自己作文中的不足。
小组 研 讨
5
小组交流
教师指导学生相互进行探讨交流。
学生以组为单位,进行交流学习。
自我评 价
5
小组活动
教师给出这次作文的评价标准:
主题明确,能够写出自己对古诗词的独特感受。
文从字顺,条理清晰。
书写规范工整,标点符号准确。
学生组内进行交流,总结作文的得与失。
第( 二 )课时
活 动 ?过 ?程 ?设 ?计
活动
环节
时 间
活动内容
教师行为
期望的学生行为
引入
主题
5
引出主题
通过上次大作文的训练,同学们无论从口语和写作方面都得到了提高和锻炼,我们今天在写一篇小作文,继续徜徉于古诗苑当中。
学生认真倾听并思考。
出示
写作
主题
10
了解作文内容
出示作文内容:你一定读过不少感人的诗歌,请以“令我感动”为题作文。
学生在教师的指导下,进行独立思考,认真揣摩,可以组内先进行交流探讨。
提出
写作
要求
5
提出要求
提出这次作文的写作要求:
1、先将作文题目补充完整。
2、文体不限,字数500字左右。
3、要写出自己的真情实感。
学生认真领会作文的写作要求,希望能按照要求写作。
学生
写作
20
具体写作
组织学生进行作文写作,教师在教师里巡回检查指导。
学生精心构思,认真琢磨,罗列提纲,进行作文写作。
教学
反思
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