充分条件与必要条件说课.ppt

把命题“若x0,则x20” 与命题“若两三角形全等,则两三角形面积相等”中的条件与结论分别记作p与q ,则原命题与逆命题同p与q的关系之间有什么联系呢? 若把命题中的条件与结论分别记作p与q ,则原命题与逆命题同p与q之间有如下充要关系： 充分条件与必要条件 构 思 指导思想 教材 教学目标 教学过程 教学评价 說 教法、学法 一、指导思想 人本主义学习理论 代表人——罗杰斯 1)“教为主导，学为主体” 的辩证统一的教学观 2)“独立性与依赖性相统一” 的心理学发展观 3)“学会学习”的学习观 ?建构主义学习理论 代表人——皮亚杰 二、教材分析 Ⅰ、教材所处的地位、作用 简易逻辑 充要条件 简单命题 逻辑联结词 复合命题 四种命题 （初中只学 过两种） 初三 正确表述 合情推理 认识问题 研究问题 Ⅱ、教学内容 充要条件 充分条件与必要条件的概念（第一课时） 充 要 条 件 （第二课时） 充分条件 必要条件 充分不必要条件 必要不充分条件 充要条件 既不充分也不必要条件 Ⅲ、教学重、难点和关键 关键 难点 重点 充分条件、必要条件和充要条件的判断 必要条件的判断 命题真假的证明 三、目标分析 教学目标 知识目标 能力目标 德育目标 能求出已知条件的充要条件 逻辑思维能力 证明推理能力 阅读自学能力 辩证唯物主义观 思维品质 科学的学习态度和创新意识 充要条件的四种表现形式及其定义 四、教法分析、学法指导 五、教学过程 4、如果命题“若p则q”为假，则记作p q。 3、若命题“若p则q”为真,记作p q（或q p）。 互 逆 原命题 若p则q 逆命题 若q则p 否命题 若 则 逆否命题 若 则 互 为 为 互 否 逆 逆 否 互 否 互 否 互 逆 2、四种命题及相互关系： 1、命题：可以判断真假的语句， 可写成：若p则q。 复习旧知 引入新课 例 “若x0，则x20”是一个真命题，可写成：x0 x20； “若两三角形全等，则两三角形的面积相等”是一个真命题， 两三角形面积相等. 可写成：两三角形全等 一般地，如果已知p q，那么我们就说，p是q的充分条件， q是p的必要条件. 在上面是两个例子中， “x0”是“x20”的充分条件，“x20”是“x0”的必要条件 “两三角形全等”是“两三角形面积相等”的充分条件 “两三角形面积相等”是“两三角形全等”的必要条件. 课时一 例1 指出下列各组命题中，p是q的什么条件，q是p的什么条件： ⑴ p：x=y；q：x2=y2. q：三角形的三个角相等.. ⑵ p：三角形的三条边相等； 分析：可以根据“若p则q”与“若q则p”的真假进行判断. 解： ⑴由p q ，即x=y ⑵由p 课时一 x2=y2，知p是q的充分条件，q是p的必要条件. q,即三角形的三边相等 三角形的三角相等,知p是q的充分条件,q是p的必要条件; 课时一 课堂练习：课本P35练习：1、2 答案： 1填在课本上（略） 2⑴∵p q，∴p是q的充分条件, q是p的必要条件 p，∴p是q的必要条件, q是p的充分条件 q，∴p是q的充分条件, q是p的必要条件 又∵q p，∴q也是p的充分条件，p也是q的必要条件. q,∴p是q的充分条件, q是p的必要条件 又∵q p， ∴ q也是p的充分条件,p也是q的必要条件 ⑵∵q ⑶∵p ⑷∵p 课时一 ①从命题角度看 引申 ㈠如果原命题是真命题,那么p是q的充分条件 ㈡如果逆命题是真命题,那么p是q的必要条件 ㈢如果原命题是假命题,那么p是q的不充分条件 ㈣如果逆命题是假命题,那么p是q的不必要条件 课时一 ②从集合角度看 引申 ⑴p是q的充分条件，相当于 ，即: 或 ⑵p是q的必要条件，相当于 ，即: 或 q p等价于 ⑶q P相当于 P=Q ,即:互为充要的两个条件表示的是——同一事物。 作业:课本习题：1.8第1、3（1）（2）（3） 一、复习上节课的内容(略) 二、指出下列命题中，p是q的什么条件，q是p的什么条件