朱浦谈英语教学的变化.docVIP

英语教学的变化 一、语言观与教学 语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累； 语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累； 语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累； 语言是文化的载体，所以语言传承着民族文化和民族精神； 语言是思维的工具，所以语言能提高人的人文和思想素质； 语言是人生的技能，所以语言决非被认为是一种知识体系。 二、教学观与教学 ——有什么样的语言观就会有什么样的语言教学观 ——有什么样的教学观就会有什么样的教学语言观 ——如果认为语言就是知识，教师在课堂上就会大量讲解语言知识 ——如果认为语言就是一种技能，教师在课堂上就会大量进行语用训练 三、教材观与教学 ——教材不是圣经，它只是主要的教学资源之一 ——牢记世上没有一套教材专为所教的学生而编写的 ——老师：整合、调整、补充 四、学习方式与教学 （一）兴趣的作用 ?　?语言运用能力是练出来的，而不是教师讲出来的；学生对语言不感兴趣，再好的教材、再好的老师、再好的教法都不起作用，所以激发兴趣，指点方法，培养有效的教学方法才是外语教师的首要任务。 （二）输入的作用 语言不是学多少就掌握多少，而是输入大于吸收，更要大于输出，要有大量输入，才有少量输出；听读是输入，听写是输出，要能理解的才能输入，要掌握了才能输出；只有高效输入，才能有优质输出。 （三）外语教学与练习题 语言是千万直觉的产物，而不是分析的结果。英语教学