八年级语文第四单元教案.doc

PAGE PAGE 14 方里中学课改实验导学案设计 科目： 语 文 年级： 八 年 级 主备人： 张 洋 课 题 一、七律 长征 毛泽东 一、导学目标: 1、让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏； 2、关键字词的含义及其饱含的深情； 3、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 个案调 整 二、导学重点、难点： 重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情； 难点：体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 三、导学提纲： 1、导入新课：红军长征时间长，一年的时间；路途远，全程二万五千里，纵横十一个省。途中既要战胜险山恶水，林莽草地，严寒酷暑，又要冲破国民党的围追堵截、狂轰烂炸，还粉碎了党内张国涛的破坏分裂活动。这样艰苦卓绝、极其艰险的远征，不仅在中国历史上是空前的，就是在世界上也是绝无仅有的。 2、作家简介：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席(1936 ～1976)，中国共产党中央政治局主席(1943～1945)和中央委员会主席(1945 ～1976)，中华人民共和国中央人民政府主席(1949～1954)和中华人民共和国主席(1954 ～1959)。 3、知识链接：律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、压韵等方面有严格的规定。律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。 4、给下列加点字注音。　 　逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）云崖（ yá）泥丸（wán）乌蒙（méng） 5、赏析课文： ①、想一想，哪两句诗在全诗中起到总领的作用？请同学们谈谈自己的看法。 明确：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了在毛泽东和党中央的领导下，红军在整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。以下六句是把主题化作了一系列有典型意义的形象。作用是为我们展示出红军战士一幅幅威武雄壮的“征难图”。 ②、诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”是什么意思？在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体体现？ 明确：句中的“难”是指长征经历之苦、牺牲之大——跋涉万水千山（原意是指无数的山无数的水，诗中是指红军在长征途中遇到的无数艰难困苦）。在诗中具体表现在过五岭、乌蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。 ③、红军又是如何看待这些困难的？这体现了红军怎样的精神？明确：面对这一切艰难困苦，红军是“不怕”、“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了大无畏的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。 ④、请你用“ 图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的五个场景。（如：腾越五岭图、） 明确：五幅图——腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。表现了毛泽东领导的红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 【译文】红军岂畏惧远征的艰辛，千山万水化区区小事不足道来。蜿蜒的五岭在红军眼里就像翻腾着细浪的细流，气势雄伟的乌蒙山在红军眼里它们如小泥丸一般。金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。最是欢喜岷山的千里白雪，三军将士过了此处都笑逐颜开。 四、课堂展示环节设计： 1、给下列加点字注音。　 　逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷山（ ） 云崖（ ） 泥丸（ ） 乌蒙（ ） 2、分析律诗： ①、想一想，哪两句诗在全诗中起到总领的作用？请同学们谈谈自己的看法。 ②、诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”是什么意思？在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体体现？ ③、红军又是如何看待这些困难的？这体现了红军怎样的精神？ ④、请你用“ 图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的五个场景。（如：腾越五岭图、） 五、疑难点解析： 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？ 明确：红军长征，是中国和世界革命史上空前的壮举和奇迹，包括对敌武 装的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，要用56个字来描写长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，几乎是不可能的。因此，作者必须选择最能表现红军伟大精神和不