沁园春_雪_导学案.docVIP

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沁园春 雪 导学案 班级:_____________小组:___________ 姓名:________ 【教学目标】 1、积累重要字词,背诵默写本词。 2、品味精练优美的语言,并用精练优美的语言仿写句子。 3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美,认识毛泽东的宏大气魄。 【教学重点难点】 1、品味精练优美的语言。 2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。 一﹑自主学习 1、 查找资料,介绍作者及文章的写作背景: 2、 解题并查找有关词的常识 3、自读课文一遍,找出你认为重要的词语,正音或解释 正音:分 娆 逊 数 汗 解词:惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚 4、结合书下注解再读课文,整体感知,把词的上下两阙的意思归纳出来。说出你所体会到的情感? 上阙: 下阙: 情感: 二、合作、探究、展示 (一)、学生听范读跟读,小组展示 (二)、学习词的上阙,指名学生朗读, 1、提问:上阕分几层意思?理出写景顺序。 明确: 2、逐层分析上阕结构: ①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? 明确: ②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑? 明确: ③问题:“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。 明确: (三)、学习下阕,指名学生朗读, 1、提问:下阕可分几层? 明确: 2、逐层理解下阕: ①问题:为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? 明确: ②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别? 明确: ③“俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最后两句有何含义? 明确: ④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 明确: (四)学生再读两遍课文用心体会作者的情感。 三、相关链接: 1、 写出含“雪”的四句古诗词。 2、指出下列句子所用修辞。 大河上下,顿失滔滔。( ) 成吉思汗只识弯弓射大雕。( ) 山舞银蛇,原驰蜡象。( ) 千里冰封,万里雪飘。( ) 四、布置作业:背诵本首词 第二课时 【教学目标】 1、体会本文的语言特点。 2、通过诵读进一步领会词人的伟大胸襟和远大抱负。 一、自主学习 小组比赛,看哪组同学能把本文背诵得又好又流畅,然后全班齐背。 二、合作、探究、展示 (一)整体感知 本词虽为咏雪,实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画,更是一首雄壮的抒情诗。上阙写景,即景生情;下阙抒情,寓情于景。情感与景物相生,描写与议论结合,语言形象、精警、优美,产生强烈的艺术效果。 (二)四边互动: 1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界,作者用了那些词来表现洁白的? 明确: 2、这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情,联系具体词句谈谈自己的感受。 明确: 3、本文运用了多种修辞,请在文中找出并谈谈自己的看法。 明确: 4、这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的?联系前面的内容谈谈自己的感受。 明确: 三、拓展训练: 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的(投影:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”)这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同学们分析,这首诗与《沁园春.雪》在感情基调上有什么不同? 明确: 四、布置作业 学习这首词的意境和优美的语言,请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。 例:给语文老师: 凝神处,思想与现实碰撞出七彩的火花,轻落在我们身上,燃成一片燎原之势!老师,祝您节日快乐! 相关链接 介绍作者及文章的写作背景: 毛泽东是中国人民解放军、中华人民共和国、中国共产党的主要缔造者和领袖,他是中国伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家和诗人。毛泽东主席字润之,笔名子任。同时应了解:他1893年生于湖南韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范学院,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的创始人之一。平生于政务、军旅之暇,喜爱诗词、书法,用功尤勤,造诣甚深。著有《毛泽东选集》5卷,遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》、《毛泽东诗词手书》、《毛泽东诗词选》。本文选自《毛泽东诗词选》。 1936年2月,抗日战争爆

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