凸显统计本质，形成数据分析观念(唐家乐建红).docVIP

PAGE PAGE 1 凸显统计本色，发展数据分析观念 武汉市江汉区唐家墩小学 乐建红 【摘要】一、正确理解“数据分析观念”1、要有数据和数据分析的意识，体现整体性。2、选择适当的方法收集和分析数据，体现相对性。3、通过数据分析体验随机性。二、发展数据分析观念的策略1、创设有效的数据分析活动，使学生感受到数据的作用，形成数据意识。2、经历真实数据统计分析的全过程，发展学生的数据分析观念。3、将学生的数据分析观念的培养贯穿在数学课程各个内容教学的始终。4、开展实践活动，积累数据分析应用的例子，形成解决问题的策略。 【关键词】统计、数据分析观念、理解、发展 两年前，本人在“课内比教学、课外访万家”活动中代表全区教导主任上了一节引路课——五年级《统计与可能性》。这节课我们是通过收集、整理、分析、解释数据等一系列活动来得出结论的，整个教学过程离不开数据分析。但是学生在谈自己收获的过程中，关注点竟不在数据分析上。问题究竟在哪里？《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在“课程设计思路”部分指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数据分析观念。”那在数学教学中怎样发展学生的数据分析观念？带着问题探索…… 一、正确理解“数据分析观念” 首先，我觉得我们自己对“数据分析观念”的含义要有一个正确的理解，只有解决我们自身认知的偏差，才能更好的把握教材，恰当的选择教学策略，