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0-3岁听障儿童的语言训练 一、语言知识 什么是语言？ 凡是有组织、有系统的语音性符号，用来表达人类的思想和感情，以及作为人类交谈或互相传递讯息的沟通工具皆称为语言。 语言的发展，孩子必须学习： 1、字词（语汇） 2、意义（语义） 3、如何结合字词说出令人理解的句子（语法） 4、如何使用字词和句子与他人沟通（语用） 语言形式包含： 口语 书写 手语 一般性语言发展的过程 听 说 读 写 语言分两大部分： 理解性语言 表达性语言 语言发展阶段 二、婴幼儿听觉发展 心理学家在研究的基础上把婴幼儿听觉发展能力描述为以下过程： 1-2月：在睡眠中突然听到声音会出现惊跳反射，上下肢抖动。 3个月：开始出现区别不同声音的能力和情绪反应。如喜欢听音乐，对妈妈的声音特别敏感。 4个月：开始寻找声源，出现听觉注意。 5个月：能感知熟悉的声音，习惯言语声。 6个月：呼唤时能面向发声方向，出现听觉定向。 7个月：开始注意说话者的口型，有了言语听觉。 8个月：开始对声音进行自我调节。 二、婴幼儿听觉发展 9个月：开始“懂话”。 10个月：能利用听觉模仿学习语言，学习说话。 11个月：可以随着音乐摆手，出现对音乐的欣赏能力。 12个月：能寻找视野以外的声音，主动听取声音的能力大大增强。 1岁-1岁半：能寻找隔壁房间的声音，询问熟悉的画面名称，对语言的理解逐渐增多，从听词和短语发展到听简单句和较长的句子，并开始喜欢听有简单情节的故事。 2岁：理解语言记忆进一步增多，表达能力有了发展，开始有简单的对话能力，能按要求干力所能及的事。 3-4岁：听觉记忆增强，能依次说出物体的名称开始学习简单的常见字词。 5岁：听觉的理解能力及语言能力大大提高，为6岁读书，识字，进入小学做准备。 三、婴幼儿的语言发展（一）理解性—表达性语言形成时间 出生至2个月：哭声、愉悦声 2至4个月：开始倾听与注意环境，咕咕发声 大约5、6个月：可听懂自己的名字（理解性） 10至12个月：可说单字（有意义的字词）（表达性） 15个月的幼儿可指认常见衣物、家人名字、动物名称，可说4-6个字词 18个月的幼儿可使用两个字/词的组合，可说20个字词 （一）理解性—表达性语言形成时间 24个月的幼儿可使用200-300个词汇量，主要以常见熟悉的物品为主，使用短但不完整的句型，使用介词（里面、上面）有代词（我、你但不总是正确） 36个月的孩子已经有近1000个字汇量 （二）理解性语言的形成—— 儿话语期（1岁至2岁） 特点 音调比平常高 使用较夸张的语调含丰富的音调变化 使用较短、简单的句子 1岁至1岁半：使用单词句，且为名词，如饼饼、凳凳等。 　　 1岁半至2岁：使用单词句，表现为“名词＋动词”的形式，如“狗狗跑”、“妈妈抱”等。 会重复关键词 语句间隙、等候的时间较久 字词来自与生活息息相关的，或功能动作 为什么要使用儿话语 透过声音语调表达感情 小孩喜欢此音调，较容易被吸引 有轮替的机会，参与互动 会有立即的反应，以微笑，重复及扩充来回应 是说孩子感兴趣的事 儿化语的运用 对话叙述“这里”和“现在”发生的事，与小孩正在看的东西或做的事 以问句的形式描述小孩的活动状况 使用丰富的脸部表情，肢体语言 大人会“模仿”、“解释”、“引导” （三）理解性语言的形成—规范语言萌芽期（2岁以后） 孩子从两岁开始学习语法结构，即把词组织成句子的规律。从这个意义上来说，孩子是在两岁以后，开始学习并掌握最基本的语言应用的。 这个时期正是孩子语言发展最迅速的时期。正因为儿化语言的简单，不必考虑复杂的语法结构，可以看到这个时期的宝宝，词汇量的学习会猛增。 两岁又被称为“口语爆炸期”，心理学家的研究表明，这一时期，每90分钟，孩子就学会一个新的词。 （四）理解性语言输入的策略 初期目标的挑选：来自儿话语（100字汇） 在有意义的情境 重复的方式 在短语、短句中 目标在句尾 声学强调 儿歌童谣：特色 有清楚的节奏和押韵，容易琅琅上口 内容浅显，主题和生活相关 热情、活泼、生动、有趣，篇幅短小，有利于幼儿的吟诵和记忆 形式多样，有摇篮曲、游戏歌、数数歌等 儿歌童谣 有旋律：提供很好的超语段 可以协助孩子发展自然的语调 可以游戏的方式进行 （五）表达性语言输入的策略 了解孩子目前的语言状况 创设有意义的语言交流情境 交谈中与孩子轮流充当交流角色的主导者 给孩子足够的思考说话的时间 使用适当的眼神、表情动作、手势传达语言交流的讯息 声学强调 三、家庭语言环境创设 及目标建立指引 ◆（一）无意识的交流阶段 0-3个月语言环境的创设 1.成人与孩子接触时, 应尽量跟孩子对话,重复地说一些简单而又语音清楚