比的应用2课时.docVIP

学习目标 1、使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法。 2、能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 教学重点 使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法 教学难点 将应用题的比转化为分数 课型 课时 2 教师活动 教学环节 学生活动 个性化修改 1.的意义是什么？ 温故旧知 2.一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷大豆和40公顷玉米.大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几?大豆和玉米播种面积的比是多少? 温故旧知 指名学生进行回答。在学生得出大豆和玉米的公顷数的比是3：2后，再问：在100公顷地里种的大豆占多少份？种的玉米占多少份？一共是多少份？种的大豆占总播种面积的几分之几？种的玉米占总播种面积的几分之几？ 独立思考并回答问题。 问题导入引题：两个小组要栽30棵树，第一组有7人，第二组有8人，要怎样分配才合理？ 问题导入 象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。我们今天就来学习这种分配方法。（板书：比的应用） 一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2。两种作物各播种多少公顷？ 总面积平均分成的份数：3+2=5 播种大豆的面积： (公顷) 自主探究播种玉米的面积：（公顷） 自主探究 巩固提高答：播种大豆60公顷，播种玉米40公顷。 巩固提高 思考：（1）题目中要分配什么？是按什么进行分配的？ （2）播种大豆和玉米的面积比是3：2，是什么意思？ （2）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？ 巩固练习 学生试做引题及教材55页练习十二第一题。 课堂小结： 这节课你学到了什么内容？有什么新收获？ 自己总结这节课学习的内容。 学科：_数学___ 年级：_六____ 课题：_____比的应用_______________ _ 第1课时 时间_____________ 教师活动 教学环节 学生活动 个性化修改 复习回顾 比的意义和比的基本性质。 学生回答。 学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？ 基础练习引导学生解答： 基础练习 三个班的总人数：47+45+48=140（人） 一班应栽的棵数：（人） 二班应栽的棵数：（人） 三班应栽的棵数：（人） 答：一班栽树94棵，二班栽树90棵，三班栽树96棵。 思考：题中要把280棵树按照什么进行分配？根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几？怎样分别算出各班应种的棵数？ 完成教材第56页练习十二第7、8、9、10、11题。 要求：7题，读懂题意，独立计算，小组订正。 8题，提出不同的数学问题。 9题，指名学生板演，独立计算，集体订正。 巩固练习课堂小结：通过这节练习课你有什么收获？ 巩固练习 小结 小结 板书设计 比的应用 “归一法”解决问题 用分数方法解决问题 教学反思 学科：_______ 年级：_________ 课题：__比的应用（练习课）___________ 第2课时 时间___________